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黨建引領(lǐng)　提升師能——小欖鎮(zhèn)小學(xué)語文六年級(jí)文言文教學(xué)研討暨繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2021-03-24 16:12     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　春風(fēng)解意，繁花相迎。為不斷探索小學(xué)語文課堂教學(xué)有效策略，解決教學(xué)中存在困惑，提高教師教學(xué)能力，2021年3月24日下午，小欖鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)一百多位語文教師齊聚升平小學(xué)，參加　“黨建引領(lǐng)　提升師能－－小欖鎮(zhèn)小學(xué)語文六年級(jí)聚焦語文要素的文言文教學(xué)研討暨繼續(xù)教育培訓(xùn)”。小欖鎮(zhèn)小學(xué)語文中心組的部分成員、升平小學(xué)何德雄校長也參加了培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)由于小欖鎮(zhèn)李威名師工作室承辦。

　　活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)是課例展示。李威名師工作室成員——菊城小學(xué)的凌曉芳老師和豐華學(xué)校的谷米亞兩位老師，帶領(lǐng)升平小學(xué)六（3）班同學(xué)學(xué)習(xí)文言文《學(xué)奕》《兩小兒辯日》。優(yōu)雅飄逸的凌老師以飽滿的激情，風(fēng)趣盎然的語言，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)文言文的熱情。在她的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谧x中學(xué)、讀中悟，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂。谷老師則以從容自信的笑容，幽默灑脫的教學(xué)風(fēng)格，如春風(fēng)般把同學(xué)們帶進(jìn)兩千多年前那兩小兒太陽下相“辯”的場(chǎng)景中。以此辯，以此悟。兩位老師的課堂各具特色，精彩紛呈，讓聽課教師領(lǐng)略到課堂的魅力，感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課。此環(huán)節(jié)先由小欖鎮(zhèn)語文中心組成員謝桂芳和李威名師工作室成員升平小學(xué)的蔡惠芳、九洲基小學(xué)的彭博文三位老師進(jìn)行評(píng)課。三位老師分別從教師的教學(xué)策略、教師風(fēng)采、教學(xué)特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)收獲等方面進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)言：“兩位老師都非常重視朗讀。凌老師通過自由讀，指名讀，師范讀，學(xué)生合作讀，齊讀，背誦等方式來層層遞進(jìn)展開朗讀指導(dǎo)，而谷老師則先讓學(xué)生自由合作讀中理解文意，同桌合作理解文意，在理解的基礎(chǔ)上自由讀，指名讀，范讀，分角色讀對(duì)話，男女辯斗，上臺(tái)辯斗，在辯斗中背誦等方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！q象形，斗會(huì)意’。我認(rèn)為設(shè)計(jì)非常巧妙……”“老師就直接用邊讀邊理解的方式進(jìn)入，在朗讀中理解這個(gè)故事，進(jìn)而騰出更多時(shí)間進(jìn)行觀點(diǎn)和理由的這個(gè)難點(diǎn)的理解，當(dāng)然，谷老師還是始終不忘記朗讀指導(dǎo)，在理解之后，通過辯斗還原畫面，繼續(xù)在讀和背中培養(yǎng)語感……”評(píng)課后段，為了讓思維交流碰撞出更多的思維火花，促進(jìn)老師們的提高和進(jìn)步，現(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了抽簽評(píng)課。

　　最后，由小欖鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)指導(dǎo)中心的李威老師進(jìn)行題為《統(tǒng)編版小學(xué)文言文教學(xué)策略思考》的專題講座。李老師先回顧點(diǎn)評(píng)了兩節(jié)文言文課堂教學(xué)課例，然后從“教材的新變化”“文言文教什么”“文言文怎么教”三大方面深入淺出地把她對(duì)文言文教學(xué)的深入思考進(jìn)行清晰闡述：統(tǒng)編版語文教材的文言文在數(shù)量、年級(jí)分布、選文內(nèi)容、難度的新變化體現(xiàn)在“一個(gè)國家意志，‘人文主題和語文要素’雙線組元，‘精讀、略讀、課外閱讀’三位一體，‘預(yù)測(cè)、提問、提高閱讀速度、有目的地閱讀’四種閱讀策略”……

　　“文言文教什么？”李老師指出：“從文體的特點(diǎn)層面來看，文言文教學(xué)中，教師要把握好”文言、文章、文學(xué)、文化四者之間關(guān)系，從語文課程的角度來出發(fā)，要有意識(shí)地從‘語言、思維、審美、文化’等方面培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)……“

　　文言文怎么教？李威老師認(rèn)為：以學(xué)為先，因材施教是關(guān)鍵。精細(xì)文本剖析，讓文言內(nèi)涵自然顯現(xiàn)；精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，讓文言能力自然著陸；精選教學(xué)策略，讓文言素養(yǎng)自然生長。讓孩子們?cè)谡n堂中“讀得順暢，理解巧妙，清楚講述，表達(dá)觀點(diǎn)”。李老師對(duì)文言文教學(xué)的深入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎甲尷蠋焸兪芤娣藴\。

　　教無涯，研無止，學(xué)無盡。這次小欖鎮(zhèn)小學(xué)語文六年級(jí)聚焦語文要素的文言文教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)定能如和煦春風(fēng)，沁入師生心中，綻放別樣靚麗！