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趣味手抄報(bào)，讓英語(yǔ)更有趣
——安阜小學(xué)“趣味英語(yǔ)”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽發(fā)布時(shí)間：2020-12-17 10:22     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)，通過(guò)收集資料，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2020年12月7日到10日，坦洲鎮(zhèn)安阜小學(xué)開(kāi)展了全年級(jí)英語(yǔ)趣味手抄報(bào)比賽活動(dòng)，活動(dòng)形式有英語(yǔ)思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意圖配文等形式。

　　活動(dòng)前，李瑩老師進(jìn)行本次活動(dòng)的宣傳，明確活動(dòng)目的、作用和指導(dǎo)老師的職責(zé)。英語(yǔ)老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。同時(shí)利用一節(jié)早讀課進(jìn)行手抄報(bào)的制作培訓(xùn)?；顒?dòng)中, 選擇思維導(dǎo)圖形式的同學(xué)們自主選擇單元或課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納、整理，根據(jù)自己的理解，找出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，通過(guò)關(guān)鍵詞理清內(nèi)容重點(diǎn)，深入挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，然后將抽象的英語(yǔ)知識(shí)具體化、形象化，設(shè)計(jì)單元思維導(dǎo)圖或課時(shí)思維導(dǎo)圖，“畫(huà)”出個(gè)人的英語(yǔ)思維和設(shè)計(jì)思路。而選擇創(chuàng)意圖配文的同學(xué)自主選擇主題內(nèi)容，采用圖配詞或圖配文的形式，將英語(yǔ)與精美的圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)聯(lián)結(jié)，深化知識(shí)記憶。本次展示活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，獲得廣泛參與,展示的作品形式新穎、內(nèi)容豐富。有的學(xué)生們創(chuàng)作了有趣的圖配詞作品，他們用畫(huà)筆畫(huà)出趣味十足的卡通形象，對(duì)卡通人物的身體部位進(jìn)行配文，幫助記憶；有的學(xué)生創(chuàng)作了課文主題思維導(dǎo)圖，圖文并茂的同時(shí)讓知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容一目了然；還有的學(xué)生創(chuàng)作了精美的圖配文，一篇短短的主題作文配上賞心悅目的圖畫(huà)，可見(jiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美能力。學(xué)校英語(yǔ)組所有教師一直致力于思維導(dǎo)圖及圖配文形式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。他們不斷探索思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)導(dǎo)入、單詞學(xué)習(xí)、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，努力提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。本次展示活動(dòng)正是學(xué)校思維導(dǎo)圖教學(xué)成果的一次集中呈現(xiàn)。本次比賽以年級(jí)為單位評(píng)出，一等獎(jiǎng)12名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)20名。

　　本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握思維導(dǎo)圖繪制的方法和技能，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)了發(fā)散性思維。同時(shí)，我們希望通過(guò)舉辦本次活動(dòng)，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)將語(yǔ)言的義與形相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及歸納能力，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率。