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課題研究促發(fā)展，專家引領(lǐng)伴成長
——中山市教育科研重點立項課題“‘至簡數(shù)學(xué)’的理論與實踐研究”順利開題發(fā)布時間：2021-03-19 13:24     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　2021年3月16日下午，中山市教育科研重點課題“‘至簡數(shù)學(xué)’的理論與實踐研究” 開題論證會在中山市教育教學(xué)研究室6樓召開。中山市教研室周曙副主任、中山市教研室科研部蘭嵐老師、廣東省特級教師孔進、中山市教師發(fā)展中心肖松老師、古鎮(zhèn)楊晟和校長等5人作為課題論證專家參加了本次開題論證會，會議由南粵優(yōu)秀教師馮葉平主持。

　　中山市名師工作室主持人、坦洲實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教師鄧凱從選題依據(jù)、研究框架、研究思路、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果等五個方面對課題進行詳細闡述，“至簡數(shù)學(xué)”將致力于“讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)”“讓學(xué)生簡單地學(xué)數(shù)學(xué)”“讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得不簡單”，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過采用簡約的方式，教授簡明的內(nèi)容，設(shè)計簡適的作業(yè)等，讓學(xué)生在“容易理解”的數(shù)學(xué)交流活動中抓住數(shù)學(xué)核心，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法，賞析數(shù)學(xué)文化，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　接著課題組專家們對課題進行審議和指導(dǎo)。周曙副主任首先向承擔(dān)本課題研究的中山市鄧凱名師工作室團隊表示祝賀，他說鄧凱老師研究深入，有自己獨特的思想體系，建議課題組圍繞“教、學(xué)、評”開展研究，探索“至簡數(shù)學(xué)”教學(xué)模式，開發(fā)“至簡數(shù)學(xué)”課程資源，形成完整的理論體系，提出“至簡數(shù)學(xué)”基本策略。蘭嵐老師指出，課題研究需要明晰“概念界定”和“研究內(nèi)容”的邏輯關(guān)系，建議在“至簡數(shù)學(xué)”理念指導(dǎo)下清晰構(gòu)建“至簡數(shù)學(xué)”概念模型，圍繞“是什么”“為什么”“怎么做”進行探索，創(chuàng)新建立“至簡數(shù)學(xué)”的理論體系，在理論的指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)實踐。她建議將本課題的研究難點確立為“‘至簡數(shù)學(xué)’的理論研究”?？走M老師建議“至簡數(shù)學(xué)”的理論研究可以拓展研究范圍，比如“教育學(xué)”等內(nèi)容，構(gòu)建完整知識體系，研究內(nèi)容和研究目標可以著力于部分內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，構(gòu)建“數(shù)學(xué)模型”，讓“復(fù)雜問題簡單化”，教給學(xué)生學(xué)會“至簡”的方法。楊晟和校長認為“至簡數(shù)學(xué)”體系龐大，既然落腳點是課堂教學(xué)，那么就可以從“至簡數(shù)學(xué)教學(xué)”去突破和創(chuàng)新。因為理論研究難度大，所以需要課題組成員克服困難進行深入探究。肖松老師認為“至簡數(shù)學(xué)”是一個全新的領(lǐng)域，目前沒有相關(guān)文獻可查，在“至簡”中彰顯智慧，實屬不簡單，建議實驗效果跟蹤可以多樣化，研究方法可以增加實驗研究和對比研究。

　　最后，課題組成員張青老師表示，要深入開展“至簡數(shù)學(xué)”的理論研究，明晰“至簡數(shù)學(xué)”的研究方向，通過“融入數(shù)學(xué)史”等方面去創(chuàng)新教學(xué)方式，通過改進作業(yè)形式等方面進行深入研究。課題組成員陳春濤老師表示，將通過課堂小故事、“一題一課”等課例開展“至簡數(shù)學(xué)”的實踐研究。

　　本次報告會為課題研究提供了新思路、新方法，明晰了“至簡數(shù)學(xué)”研究的方向，課題組成員將深入開展“至簡數(shù)學(xué)”的理論研究，在“至簡數(shù)學(xué)”理念指導(dǎo)下，以“課堂”為主陣地，落實核心素養(yǎng)的培育，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，形成豐碩的成果。