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標(biāo)本巧制作 實(shí)踐出真知
——記石岐中心小學(xué)大信學(xué)校教師志愿者開(kāi)展社區(qū)公益活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2020-08-10 15:00     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)植物標(biāo)本制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作精神。2020年8月3-6日，石岐中心小學(xué)大信學(xué)校聯(lián)合石岐區(qū)東港灣社區(qū)舉辦了2020年“工會(huì)親情關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了石岐區(qū)東港灣社區(qū)、石岐中心小學(xué)大信學(xué)校德育處的大力支持。由石岐中心小學(xué)大信學(xué)?？茖W(xué)科組教師志愿者圍繞動(dòng)植物標(biāo)本制作特色課程開(kāi)展相關(guān)公益教學(xué)活動(dòng)。
　　開(kāi)營(yíng)第一天，由鄺梓健老師主講——蝴蝶標(biāo)本制作課程。鄺老師詼諧幽默的講課風(fēng)格一開(kāi)口就立刻吸引了同學(xué)們的注意！他繪聲繪色的先后向大家介紹了中國(guó)蝴蝶分布的種類和蝴蝶的生活史、蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。在談到蝴蝶的生命周期短暫，大部分壽命不超過(guò)15天時(shí)，提出問(wèn)題思考，為了留住蝴蝶的美，我們可以怎么辦？當(dāng)然，可以把它們制成標(biāo)本，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明確標(biāo)本制作的初衷。本來(lái)設(shè)計(jì)的一個(gè)小時(shí)課程，因?yàn)橥瑢W(xué)們太過(guò)熱情，差不多近兩個(gè)小時(shí)才結(jié)束。在同學(xué)們和老師的共同努力下，每個(gè)人都完成了屬于自己的蝴蝶標(biāo)本的制作！
　　開(kāi)營(yíng)第二天，同學(xué)們的熱情仍然高漲。由彭楚杰老師主講——臘葉標(biāo)本制作課程。為了上好這節(jié)標(biāo)本課，彭老師提前準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)材料，除了標(biāo)本夾、吸水紙等常用的工具外，還在菜園中采摘了常見(jiàn)的綠色植物：葉下珠、龍葵、馬尾草等等；在校園中的一些小灌木如九里香、鵝掌藤、桂花樹(shù)等等；還有高大的喬木羊蹄甲的樹(shù)葉和雞蛋花；從植物的采摘到標(biāo)本壓制、干燥、裝訂過(guò)程，事無(wú)巨細(xì)，娓娓道來(lái)。經(jīng)過(guò)講授大部分同學(xué)都能牢牢地將標(biāo)本壓制在標(biāo)本夾中。再經(jīng)過(guò)15天的等待，臘葉標(biāo)本就制成啦！
　　開(kāi)營(yíng)第三天，由楊文進(jìn)老師主講——葉脈書(shū)簽制作課程。楊老師課上設(shè)計(jì)了觀察葉片的結(jié)構(gòu)、選擇葉片、腐蝕葉片、刷去葉肉、壓制干燥等幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)了把葉脈書(shū)簽制作的全過(guò)程。在活動(dòng)中，同學(xué)們都能全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中，手拿牙刷，一下一下小心翼翼地刷掉葉肉，然后在清水中漂洗，重復(fù)了三四次后，一片葉脈書(shū)簽就大功告成了。本來(lái)老師只布置了刷兩片樹(shù)葉的任務(wù)，但有的同學(xué)聽(tīng)課認(rèn)真且手腳麻利刷了四、五片，效率非常高！由此可以看出同學(xué)們對(duì)葉脈書(shū)簽制作過(guò)程已經(jīng)掌握得非常熟練。
　　開(kāi)營(yíng)第四天，由劉冬冬老師主講——靜態(tài)展示標(biāo)本制作課程。從本次課程活動(dòng)體系的安排來(lái)看，本節(jié)課是前面課程的一個(gè)整合，即使用蝴蝶標(biāo)本、臘葉標(biāo)本、葉脈書(shū)簽等相關(guān)材料制作靜態(tài)展示標(biāo)本。從景物設(shè)計(jì)、顏色搭配、動(dòng)手制作到最后的作品整體呈現(xiàn)，靜態(tài)展示標(biāo)本制作全面考驗(yàn)同學(xué)們的綜合科學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們能夠互相配合充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行景物設(shè)計(jì)，從沒(méi)拿過(guò)熱膠槍的小手也在不住地顫抖，雖然都是第一次，但最后同學(xué)們呈現(xiàn)出來(lái)的作品卻異常驚艷，打動(dòng)了每一位在場(chǎng)的老師和同學(xué)。
　　回顧四天的動(dòng)植物標(biāo)本制作課程開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)身邊的動(dòng)植物研究相關(guān)課程，仍保留有一定的好奇心和求知欲。而老師們?cè)跇?biāo)本制作過(guò)程中能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容發(fā)掘和放大，讓同學(xué)們能夠在做中學(xué)，學(xué)中想，使同學(xué)們強(qiáng)化了愛(ài)護(hù)環(huán)境的觀念，提高識(shí)別植物、愛(ài)護(hù)花木的能力。同時(shí)又豐富了同學(xué)們的暑期生活，拓寬了同學(xué)們的視野，提升了學(xué)科專業(yè)技能。相信同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)大后的某一天都能夠回想起在這個(gè)難忘的暑假，曾經(jīng)有過(guò)這樣一段美好的回憶。