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發(fā)布時(shí)間:2021-03-17 22:25:40
開發(fā)區(qū)中心小學(xué)承擔(dān)區(qū)級(jí)教研促進(jìn)學(xué)生量感發(fā)展發(fā)布時(shí)間:2020-11-10 18:47 信息來源:本網(wǎng)站 瀏覽次數(shù):0
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。在這秋高氣爽,景色宜人的日子,開發(fā)區(qū)中心小學(xué)于11月6日在學(xué)校崇文樓三樓錄播室承辦了開發(fā)區(qū)《中山市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要義》運(yùn)用暨五年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)。開發(fā)區(qū)各小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng),活動(dòng)由開發(fā)區(qū)中心小學(xué)李金雄老師主持。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)為觀摩同課異構(gòu)課堂。由開發(fā)區(qū)中心小學(xué)的李玲珊老師和開發(fā)區(qū)第八小學(xué)的李文鏗老師分別執(zhí)教了五年級(jí)《估算不規(guī)則圖形的面積》。李玲珊老師循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生如何估測(cè)一片葉子的面積,尋找區(qū)間,通過圍學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷猜測(cè)、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)數(shù)方格和轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形估計(jì)出不規(guī)則圖形的面積,收獲了良好的教學(xué)效果;李文鏗老師大膽開放課堂,提供學(xué)具,讓學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證等活動(dòng),體驗(yàn)用不同方法估算一片葉子的面積全過程,靈活運(yùn)用估算方法解決面積問題,提升學(xué)生的量感能力。
第二環(huán)節(jié)為執(zhí)教老師作備課介紹。兩位執(zhí)教老師就如何參考《中山市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要義》,緊扣教學(xué)目標(biāo),考慮教學(xué)過程要素中學(xué)生應(yīng)有的機(jī)會(huì)和教師提供的幫助,分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面作了詳細(xì)的介紹。據(jù)悉,執(zhí)教老師作為市級(jí)立項(xiàng)課題《運(yùn)用圍學(xué)策略提升小學(xué)生量感的實(shí)踐研究》數(shù)學(xué)課題組成員,充分運(yùn)用課題研究成果指導(dǎo)教學(xué),一起打磨課堂,有效促進(jìn)了學(xué)生量感發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)為現(xiàn)場(chǎng)數(shù)學(xué)教師開展評(píng)課交流和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。課后,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課的老師從不同角度談了對(duì)兩節(jié)課不同的見解,不僅對(duì)兩位老師的課給予了高度的肯定,還結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂中的細(xì)節(jié)處理問題進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。第八小學(xué)周圓圓主任在評(píng)價(jià)兩節(jié)課時(shí)指出兩位老師的課教學(xué)設(shè)計(jì)均能緊扣《中山市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要義》教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程處理得當(dāng),課堂高效。李玲珊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)節(jié)清晰,通過實(shí)踐操作提升量感;李文鏗老師的課堂靈動(dòng)大氣,大膽放手,課堂有序,通過合作學(xué)習(xí)探索了不規(guī)則圖形的面積。最后,中心小學(xué)課題主持人尹寧波主任結(jié)合市級(jí)立項(xiàng)課題《運(yùn)用圍學(xué)策略提升小學(xué)生量感的實(shí)踐研究》就如何有效提升小學(xué)生量感作了經(jīng)驗(yàn)分享。
兩個(gè)多小時(shí)的研討活動(dòng),通過觀摩、說評(píng)、交流等方式,現(xiàn)場(chǎng)老師感受到了同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略、不同的教學(xué)風(fēng)格所產(chǎn)生的教學(xué)效果,并充分認(rèn)識(shí)到《中山市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要義》作為指南針的意義,大家在研討交流中共同進(jìn)步,有助于區(qū)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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