吟誦浸潤(rùn)心田，傳統(tǒng)扎根課堂
————中山市教學(xué)視導(dǎo)暨名師送課活動(dòng)報(bào)道（傳統(tǒng)文化）

　　為了深化課堂教學(xué)改革，發(fā)揮市教研員和鎮(zhèn)名師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，在鎮(zhèn)教指中心的組織領(lǐng)導(dǎo)下，3月30日在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)視導(dǎo)暨名師送課活動(dòng)。

　　古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學(xué)的王倩老師為三（2）班的孩子們帶來(lái)了一節(jié)中華傳統(tǒng)文化——吟誦課堂，在這堂課上，王老師以《曉出凈慈寺送林子方》和《贈(zèng)汪倫》兩首送別詩(shī)為例，意圖采用支架式教學(xué)的方式，一扶一放，以一首詩(shī)為例傳授吟誦方法，以另一首詩(shī)為例，進(jìn)行學(xué)法的遷移，扶放結(jié)合。

　　在吟誦課堂上，三2班的孩子們展現(xiàn)了最佳的精神面貌，也展現(xiàn)出了對(duì)吟誦的符號(hào)和曲調(diào)的濃厚興趣。王老師在課堂上善于運(yùn)用多種素材激趣，通過(guò)視頻和趣味游戲讓學(xué)生先對(duì)吟誦產(chǎn)生濃厚興趣。然后參考了在市級(jí)吟誦培訓(xùn)中濟(jì)南市萊蕪實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓麗菊校長(zhǎng)所講授的的三環(huán)九步吟誦法，結(jié)合本校學(xué)生初次接觸吟誦的實(shí)際，有取舍的、循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)。

　　參與聽(tīng)課評(píng)課的老師有市教研室林曉潔老師、古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教指中心鄒春燕主任和各兄弟學(xué)校的同行們，大家在課后的評(píng)課議課環(huán)節(jié)給予王老師的這節(jié)課非常寶貴的意見(jiàn)。林曉潔老師提到，吟誦只是一種教學(xué)方法，應(yīng)該作為一種教學(xué)方式滲透進(jìn)語(yǔ)文課堂當(dāng)中去，而不是獨(dú)立于語(yǔ)文學(xué)科外的另一學(xué)科。只是在傳統(tǒng)文化課堂中應(yīng)該多側(cè)重誦讀體驗(yàn)、文化內(nèi)涵，可以適當(dāng)融入歷史、音樂(lè)等多種學(xué)科的內(nèi)容。其次，吟誦的課堂應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的所得，以學(xué)生的感悟和理解為主體，多關(guān)注課堂生成，關(guān)注傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教指中心鄒春燕主任也提到，傳統(tǒng)文化教學(xué)在古鎮(zhèn)正處于萌芽階段，希望通過(guò)本次課例分享與經(jīng)驗(yàn)交流使古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化教學(xué)找到新起點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)好。

　　親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。在初嘗吟誦教學(xué)后，古二小學(xué)的師生都意識(shí)到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，吟誦作為其中瑰寶，值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中慢慢滲透。