以生為本，立德樹人
————鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組“同課異構(gòu)”系列活動

　　不同的教師對同一教材內(nèi)容有不同處理，不同的教學(xué)策略會產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路?！巴n異構(gòu)”不僅能彰顯教師教學(xué)個性,更能真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。3月10日，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組如期開展教研活動，活動由劉蘭燕老師執(zhí)教的一節(jié)《購物中的折扣問題》作為開端，全體數(shù)學(xué)教師都踴躍參與。

　　這是一節(jié)同課異構(gòu)的課，在原來的基礎(chǔ)上更優(yōu)秀。劉老師精心備課，以獨(dú)特的眼光處理教材，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以高超的技藝展示新的課堂、新的教學(xué)理念。教學(xué)中注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打造理想的、具有鎮(zhèn)南小學(xué)風(fēng)格的“小組合作”方式。首先是自學(xué)，就是讓學(xué)生于開課前一天，利用課余或晚托時間完成導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)；其次是學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，課堂上讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。這個環(huán)節(jié)，教師也可以不失時機(jī)地和學(xué)生進(jìn)行互動，引領(lǐng)學(xué)生，開啟智慧；第三就是訓(xùn)練了，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂針對性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再下意識地對本節(jié)課的知識進(jìn)行拓展，以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力。這樣的課堂加上年輕教師的熱情澎湃，學(xué)生們更是興趣盎然，積極回答課堂問題，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

　　課后，進(jìn)行了精彩的評課環(huán)節(jié)，低年級組的教師認(rèn)為：這節(jié)課的小組合作更流暢、更成熟，上臺展示的不再是幾個“優(yōu)秀生”，每個學(xué)生都有說的機(jī)會。教師用思維導(dǎo)圖展示的板書讓學(xué)生一目了然。提供像“拼多多、京東滿199減100等”更貼近生活的素材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。中年級組的總務(wù)處主任高老師提出：學(xué)習(xí)小組合作不能像東施效顰照搬“許市中學(xué)模式”，要擇優(yōu)用之。例如對子幫扶，可以讓優(yōu)生更優(yōu)，經(jīng)常出現(xiàn)一些老師教不會的知識點(diǎn)，通過生生之間奇妙的溝通，潛能生就被教會。小組合作不能流于形式看似非?；钴S，轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上是無聊的你爭我論，所以要分工明確。高年級教師蔡玉鳳老師也作了鞭辟入里的點(diǎn)評：這是一節(jié)原生態(tài)的教學(xué)，從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、問題的提出、讓學(xué)生時時刻刻注意動腦去理解：為什么？例如“每100元減50”和“100元減50”兩個問題為什么不一樣。教學(xué)“折上折”時，教師要靜待花開，給與學(xué)生時間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，注重興趣的培養(yǎng)，讓更多學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

　　最后由鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組長鄧苑平老師總結(jié)：教師在教學(xué)時要注意學(xué)科之間的融會貫通。在教學(xué)的同時，更重要的是教會學(xué)生做人，教師也要立德樹人，樹立正確的價值觀、提高自身的核心素養(yǎng)。

　　課堂是教師教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)能力是教師教書育人的核心能力，鎮(zhèn)南小學(xué)通過“同課異構(gòu)”活動幫助年輕教師提高教學(xué)技能、樹立科學(xué)教育觀念、助推數(shù)學(xué)教研、傳播以生為本，立德樹人的教學(xué)理念。鎮(zhèn)南小學(xué)教師的教育教學(xué)水平一定會有新的提升，教育教學(xué)質(zhì)量會有新的提高，同時也為教師們創(chuàng)造了一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，為教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展提供了不竭動力!