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教育乃百年大計，隨著時代的變更，整體的教育水平都在有所提升，但部分地區(qū)的教育水平還是很落后，特別是農(nóng)村的中小學教育，這也是讓很多家長都為之頭疼。

對于農(nóng)村的學生而言，“學習”似乎成了他們唯一的出路，家庭條件有限，家長能給到的支持是有限的，學生只有努力學習，通過成績讓自己擺脫如今的現(xiàn)狀。

但也正因為農(nóng)村的發(fā)展落后，農(nóng)村學生面臨的不僅是教學設(shè)施落后，連教師也會出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象，河南某所小學師資匱乏，校長竟然請村民來代課，來看看究竟是怎么一回事。

河南某小學兩名老師被調(diào)走，校長請村民來代課

村民也能給學生上課嗎，是不是太不符合常理了呢，相信這是很多人的疑問，在大多數(shù)的家長看來，即便是老師在稀缺，也不至于如此吧，而且學生的教育問題也是不可忽視的。

但實際上確真有這樣的事情發(fā)生，在河南安陽縣呂村鎮(zhèn)的西常山小學，四年級的語文和英語老師被調(diào)走，去縣城學校交流了，學生接連好幾周都沒有老師給上課，于是校長就想出了這樣的一個辦法。

這所小學的校長便找了一個村民給學生代課，如果是高學歷的話，家長自然是不會說什么，但家長們都知道是連小學還沒有畢業(yè)的村民，這也是讓各位家長顧慮重重。

學生的教育問題是容不得一點忽視的，請小學還沒有畢業(yè)的村民來代課，這樣的文化水平耽誤了學生可怎么辦，一方面是擔心村民教不好學生，另一方面是擔心學生的成績會下降。

對于家長的顧慮還是可以理解的，關(guān)于學生的教育問題本身就是至關(guān)重要的，后來便由校長代課，但校長也是有自己的事情要忙，對學生的課程還是會有所耽誤的。

面對學生的學習問題，家長的各種顧慮，相關(guān)部門也做了了解，這所小學共有475名學生，而在崗的老師只有20名，明顯是不能滿足教學需求的，也由于是偏遠地區(qū)，所以出現(xiàn)師資匱乏。

對此，有關(guān)部門人員表示，會盡快補齊兩名教師，并且會利用課余時間，將學生所落下的課程補回來，盡量保證學生的教育質(zhì)量，可見，對于學生的教育問題，還是很重視的。

但是，從這之中我們會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是偏遠地區(qū)的老師還是很稀缺的，或許有的人會為之后疑惑，教師是一個很神圣的職業(yè)，即便是在偏遠地區(qū)當老師也是一樣的，為什么都不愿意到偏遠地區(qū)當老師呢？

偏遠地區(qū)的師資之所以匱乏，是有很多原因的

眾所周知，“師范專業(yè)”作為熱門專業(yè)，每年畢業(yè)的師范生都有很多，而這么多的是師范生畢業(yè)，偏遠地區(qū)的老師還是會很稀缺，之所以會匱乏，其實是有很多原因的。

首先，師范生都想在大城市發(fā)展，學生努力學習，考上大學，都是想要有一個好的發(fā)展，而在相比之下，自然是在大城市的發(fā)展要好一些，而且整體的收入也會很可觀。

其次，師范生適應(yīng)不了偏遠地區(qū)的環(huán)境，很多師范生從小就在城市生活，根本就沒有去過農(nóng)村，即便是有到偏遠地區(qū)任教的想法，也是會適應(yīng)不了當?shù)氐沫h(huán)境的，所以寧愿轉(zhuǎn)行，也不愿因去。

最后，師范生的眼光高，覺得到偏遠地區(qū)任教不僅很丟人，還沒有優(yōu)勢，如今的大學生眼光都很高，都想讓自己擁有體面、有優(yōu)勢的工作，那么在師范生的眼中，在偏遠地區(qū)當老師是沒有任何優(yōu)勢的。

在偏遠地區(qū)當老師也是有優(yōu)勢的，師范生有必要知曉

老師的主要職責就是“教書育人”，將自己所學的知識傳授給學生，師范生要懂當老師的真正意義是什么，雖然在大城市當老師是有好處的，但是在偏遠地區(qū)當老師也是有優(yōu)勢的。

在偏遠地區(qū)當老師，師范生可以更好地鍛煉自己的專業(yè)能力，更是可以增強師范生的責任感，而且在這樣的地方工作，消費低，師范生的生活壓力很小。

最后想說：每位老師的身上都肩負著重大的責任，有了老師的存在，才讓很多的家庭看到了光明，而對于偏遠地區(qū)而言，他們更是需要優(yōu)秀的老師加入其中，希望正在努力學習的師范生們能夠扛起這份重任，讓每個學生都可以接受到優(yōu)質(zhì)的教育。

今日話題：如果你是師范生，是否愿意到偏遠地區(qū)當老師？

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