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沒有被評上職稱的老師，往往都在一線教學(xué)辛苦的工作，這也是積累經(jīng)驗(yàn)和鍛煉能力最好的途徑，評職稱要求的就是高質(zhì)量的教學(xué)能力，怎樣獲得高質(zhì)量的教學(xué)能力，一定要經(jīng)過一線教學(xué)活動的鍛煉。

另外評職稱需要的材料過于復(fù)雜，任何職稱的申報(bào)都不是一件簡單的事，要準(zhǔn)備大量佐證材料，還要花大量時(shí)間進(jìn)行修改，過程非常繁瑣，非常耗費(fèi)老師心力和時(shí)間。

教師職稱評定“新標(biāo)準(zhǔn)”，老教師迎來好消息，職教年齡成關(guān)鍵

教育部也了解到，在教師職稱評定上比較困難的情況，所以有一些省份調(diào)整了相關(guān)政策。比如在一線職教的老師教齡滿15年，就直接可以被評為中級教師，教齡滿25年就可以直接被評為高級教師，不需要繁瑣的職稱評定材料。

這個(gè)規(guī)定一出一線教師非常高興，自己終于可以避免評職稱，費(fèi)心費(fèi)神的準(zhǔn)備材料了。而且眾所周知，如果一個(gè)老師能在一線教書10余年，那么就足以說明教師教學(xué)質(zhì)量非常高，而也能獲得大部分同學(xué)和家長的認(rèn)可。他們不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力高，也充分認(rèn)識到因材施教的道理。

這個(gè)新規(guī)定一出，極大提高了一線教師教學(xué)積極性，不用準(zhǔn)備那些繁瑣的材料，只需要評教學(xué)年限，只要在教學(xué)活動中，提升自己教學(xué)質(zhì)量就可以。國家越來越重視教育，對于老師政策傾斜遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，尤其是在鄉(xiāng)村執(zhí)教的老師，將會受到組織上更多幫助。

眾所周知我國教育資源發(fā)展得非常不平衡，一線城市和偏遠(yuǎn)農(nóng)村，無論是教學(xué)軟硬件還是教師教學(xué)水平，差異都比較大，不同地區(qū)教師工資差別也很大，一線教師工資往往很高。其實(shí)鄉(xiāng)村教師和一線教師，承擔(dān)的是相同辛苦的工作，就是因?yàn)橘Y源不平衡所以差距很大，所以鄉(xiāng)村教師往往獲得不了，像深圳這樣大城市教師的年薪。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境都比較艱苦，生活條件往往不如一線城市，所以政策為了能更好地照顧到，在這樣艱難條件下，仍然堅(jiān)持教育事業(yè)的老師，制定相關(guān)支撐調(diào)整政策時(shí)，向鄉(xiāng)村教師進(jìn)行傾斜。

以前評職稱讓老師感覺到一籌莫展，主動去爭取繁瑣的資料，讓自己很累，不爭取工資又達(dá)不到自己滿意的標(biāo)準(zhǔn)，很多老師對此感覺到很失望，這次評職稱的新標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了教師們積極性，對鄉(xiāng)村教師有好處，對老教師也有很大好處。