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以往帶給學(xué)生最大困擾的科目大概是英語，英語一直跟隨學(xué)生整個學(xué)習(xí)時代，畢業(yè)后卻甚少使用，和英語形成鮮明對比的便是語文的學(xué)習(xí)，語文是母語，但大部分學(xué)生在語文上很少費時間，像以前補課盛行的時候，也鮮少有人補習(xí)語文。

面對這樣的現(xiàn)狀，顯然不符合我國國情，雙減實行后，一些地區(qū)將英語踢出了小學(xué)的考試，一些省份甚至提出將英語的分值下調(diào)。

與此同時，我國教育部對于語文也提出了整改，早在2018年，教育部統(tǒng)編語文教材的溫如敏就說出了這樣一句話，以后語文高考改革的方向就是實現(xiàn)讓15%的人做不完。隨著大語文時代的到來，這位主編的夸張之語，逐步成為現(xiàn)實。

什么是大語文？

很多家長并不理解何謂“大語文時代”，大語文是一位特級教師張孝純先生創(chuàng)立的新型突破性語文教育思想，筆者說直白一些，以往學(xué)生認(rèn)為語文簡單，是因大多試卷上的內(nèi)容書上都有所涉及，像古詩文背誦，考試主要以書本知識為核心，識字閱讀寫作構(gòu)成了中高考語文考試內(nèi)容三要素。

張老先生認(rèn)為大語文不再要求學(xué)生死讀書，不再為了應(yīng)試學(xué)習(xí)，也不再專注背誦習(xí)題，要讓學(xué)生真正的擴充自己的知識面。

筆者舉個例子，家長便一目了然，像以前的考試題目，西游記作者是（），（）朝人，這種語文試卷甚至不需要學(xué)生了解西游記內(nèi)容，就可以通過背誦答題，也一度成為語文考試的主流，大語文之后學(xué)生試卷上的題目將改為，按照西游記的情節(jié)前后順序，將下面發(fā)生的故事進行一下排序。

這便是大語文最明顯的改變之處，出題根本在于學(xué)生要一定要做一個大量的閱讀，有一定的前期積累，才能夠答上題目，知道了什么大語文時代后，讓我們一起看看此次教育部的通知書，究竟對大語文時代有哪些具體規(guī)定？

教育部通知，“大語文”時代正式來臨

教育部通知，大語文時代正式到來，小學(xué)的古詩數(shù)量由68首增加到129首，高考的改革則是多方面整改，第一部分的現(xiàn)代文閱讀，篇幅有了較大增加，不得低于2000字，增加了主觀簡答題的占比，考察學(xué)生的理解能力，文言文占比增大，作文命題靠近生活，側(cè)重實際應(yīng)用范圍去寫作。

像今年高考作文題目，大家也有所體會，不再局限于書本，以后的考察方向也著重考察學(xué)生的閱讀積累，理解能力，之前北京中考也是增考了隸，楷，行等物種字體，難度未必比英語低，語文也需要學(xué)生投入大量的時間，對于大語文時代的來臨，筆者個人還是十分認(rèn)可。

英語不再稱霸天下，三門主科難度基本持平

這意味著英語不再“稱霸天下”，以往家長對于英語的一家獨大頗有微詞，學(xué)習(xí)時間太長，學(xué)生畢業(yè)后使用英語的概率則微乎其微，讓很多家長提出取消英語的看法，同時對于我國語文重視程度不夠感到難過，如今語文整改，這意味著學(xué)生以后花在語文上的時間只多不少，不過也有家長認(rèn)為語文難度的提升會帶給學(xué)生更大的壓力。

著名的哲學(xué)家培根說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，語文難度的提成是在讓學(xué)生“被迫”吸納語文知識，這些知識未來在學(xué)生的發(fā)展道路上，卻有至關(guān)重要的作用，讓學(xué)生不僅讀史明智，讓人更加靈秀，有家長也提出過疑問，古詩詞和古文在現(xiàn)實生活中乃至工作中，也和英語一樣沒有應(yīng)用市場，不也是另一種層次的浪費時間嗎？

學(xué)生在學(xué)語文的過程中，不僅停留在會讀會寫，而是通過讀寫形成自己的認(rèn)知和價值觀，世界觀，面對問題能夠理性分析，一項數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，未曾讀書的人比讀了很多書的人更容易撒潑發(fā)脾氣，沒辦法理智思考，這些便是學(xué)生讀書，學(xué)語文的意義。

學(xué)生漫長的一生中，能取得何種成就取決于兩種能力，一種是寫作能力，一種口頭表達能力，公務(wù)員事業(yè)編崗位則更在意學(xué)生的這兩個能力，這便是實際應(yīng)用，所以把語文重要性提上來，英語稍降降，數(shù)學(xué)物理兩手抓，這才是好的教育模式，既要科技強國，也不忘語文歷史。