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在小的時(shí)候，我們總是有同樣的一個(gè)疑問――老師拿的教案里究竟藏著什么？一個(gè)小小的本子里，似乎裝著的是一整個(gè)學(xué)期所有的考試答案，教案也被賦予了神一般的力量。

長大后我們悄悄翻看過老師的教案之后，恍然大悟，密密麻麻的文字體現(xiàn)著老師的辛勤付出，謎團(tuán)也逐漸被揭開，教案原來是老師的“專屬筆記”。偷偷翻閱幾頁，如獲至寶，仿佛全身都被打開了任督二脈。

曾經(jīng)我們沒有機(jī)會一睹老師的教案，如今卻有一名95后老師的教案走紅了，讓我們來看看這一名95后老師的教案究竟有什么奇特之處，竟然備受關(guān)注，甚至不少同學(xué)看過之后還表示，真是世界欠我一個(gè)老師系列。

在這位老師的筆記中，并不是全然的枯燥文字，而是圖文相互加持，這成了教案中最大的亮點(diǎn)，在每一個(gè)知識點(diǎn)背后，都有淺顯的畫面作為支撐，相對比枯燥的知識，圖文并茂就變得更加容易理解。

而除了圖文結(jié)合，在筆記中這名老師還用不同顏色的筆跡作為知識點(diǎn)的區(qū)分，讓不了解這本教案的人看了，都能一眼就可以看出重點(diǎn)在哪里，可謂是非常用心了。

走心教案走紅，家長老師反應(yīng)不一

對于這樣的走心教案，不少的家長表示欣喜，并對這個(gè)細(xì)節(jié)滿滿的教師贊賞有加，認(rèn)為她非常負(fù)責(zé)任，而且還表示只有老師將教案做明白了，才能教得好學(xué)生，這樣的教案孩子們也很是喜歡。

不過有喜歡的就會有反對的，甚至反對的聲音最大的是在資深教師群體中，在不少的資深教師看來，教案的華麗根本比不上課堂的詳細(xì)講解，實(shí)際一點(diǎn)比什么都好，把時(shí)間都浪費(fèi)在準(zhǔn)備教案上，也并不能教好學(xué)生。

還有一部分家長也是贊同這個(gè)觀點(diǎn)的，有的家長表示這位老師的行為有一些“嘩眾取寵”，教案的詳細(xì)程度并不能代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只有學(xué)生的成績提高，學(xué)習(xí)的勁頭上升才是真正能檢驗(yàn)教師能力的，其他的都是虛的，是無用功。

筆者個(gè)人觀點(diǎn)：

不少網(wǎng)友看到這些觀點(diǎn)以后，也覺得這位老師的行為多少有點(diǎn)“演”的成分，但其實(shí)這只是老師獨(dú)特的授課方式，每一名教師都有自己的“獨(dú)家秘笈”，最終的目的都是為了更好的教授學(xué)生，讓學(xué)生收獲更多的知識。

不排除有一些用力過猛的痕跡，但是根本目的還是好的，也可能是這種方式比較適合這位老師，讓她能夠更好的教授學(xué)生，也不必全盤否定。

而且95后老師的走心教案也給枯燥的教育注入了一捧新泉，讓人在無聊的學(xué)習(xí)生活中，感受到一絲趣味，也更能和孩子們打成一片，更好的了解學(xué)生們的內(nèi)心世界。為教育好孩子打下了很好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

每一個(gè)人的教學(xué)方式是不同的，95后老師可能就是比較喜歡這樣的教學(xué)方式，能夠讓他將自己的想法完整地傳輸給學(xué)生，并不能說她錯(cuò)了，也不能說她“嘩眾取寵”，這是對一名負(fù)責(zé)任教師的打擊。

而且事物都是向前發(fā)展的，事物都會有所更新，我們要學(xué)會接受新的教育觀念和教學(xué)方式，畢竟新的教學(xué)方式確實(shí)更能夠吸引學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

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