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“雙減”政策給整個(gè)教育行業(yè)帶來(lái)了“地震級(jí)”影響，成千上萬(wàn)家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型或關(guān)門，如果你認(rèn)為補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)就此垮臺(tái)，校外補(bǔ)課時(shí)代即將結(jié)束，那么只能說(shuō)明你想得過(guò)于簡(jiǎn)單，其實(shí)有很多線下補(bǔ)習(xí)班并沒(méi)有消失，雙減政策要求，禁止利用休息日給學(xué)生補(bǔ)課，那么這些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，將周末的課程改為周中上。

以前兩節(jié)課3小時(shí)的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，變?yōu)槿缃竦囊还?jié)課2小時(shí)，課時(shí)減少了，但補(bǔ)習(xí)費(fèi)用并沒(méi)有變，如此一來(lái)，對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，課變少了錢卻沒(méi)少，周末還能享受雙休，也難怪新學(xué)期才剛開始，校外補(bǔ)習(xí)班都很開心。

雙減政策落地后，很多補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)靜觀其變

小郭老師畢業(yè)后就進(jìn)入一家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)工作，多年來(lái)，一直從事教學(xué)工作，雙減政策突然襲來(lái)，校外補(bǔ)習(xí)班看似禁止補(bǔ)課，但并沒(méi)有一刀切，新學(xué)期開始后，小郭所在的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一直沒(méi)有輕舉妄動(dòng)，都在靜觀其變，等待上級(jí)通知，最后終于等來(lái)了教育部的相關(guān)通知，新學(xué)期開始后，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守正要要求，如有違規(guī)補(bǔ)課行為，必將嚴(yán)懲。

仔細(xì)解讀政策后發(fā)現(xiàn)，教育部嚴(yán)查周末開課，而周中補(bǔ)課不在監(jiān)管范圍內(nèi)，于是各個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)開始發(fā)布調(diào)課通知，將周末課程安排在周中。

開學(xué)后，校外培訓(xùn)班樂(lè)壞了，課變少了錢卻沒(méi)少

新學(xué)期開始后，中小學(xué)實(shí)行5+2課后延時(shí)服務(wù)，意味著學(xué)生最早放學(xué)時(shí)間是晚上6點(diǎn)，而且補(bǔ)習(xí)班上課要在8:30之前結(jié)束，因此學(xué)生最多能上2小時(shí)的校外培訓(xùn)課，此時(shí)會(huì)有家長(zhǎng)產(chǎn)生疑問(wèn)，平時(shí)周末的補(bǔ)習(xí)時(shí)間是3小時(shí)，如今縮短了整整一小時(shí)，學(xué)費(fèi)是否可以減少一點(diǎn)？

針對(duì)此問(wèn)題，小郭老師所在的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，雖然上課時(shí)間被壓縮了，但學(xué)費(fèi)不會(huì)變，如果有家長(zhǎng)不想補(bǔ)習(xí)了，可以聯(lián)系負(fù)責(zé)人進(jìn)行退費(fèi)。

其實(shí)對(duì)于補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)而言，雖然上課時(shí)間減少，但補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容并不會(huì)縮減，補(bǔ)習(xí)老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精簡(jiǎn)濃縮，讓學(xué)生快速理解。

到目前為止，還沒(méi)有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)提出退費(fèi)申請(qǐng)，這對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，也是個(gè)好消息，雙減政策前，周末以及寒暑假是最忙碌時(shí)期，自己的作息永遠(yuǎn)跟不上身邊的朋友，現(xiàn)如今，不僅周末和節(jié)假日照常休息，晚上講課也不會(huì)太晚，享受生活的同時(shí)，也沒(méi)有耽誤賺錢。

面對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的“割韭菜”，為何家長(zhǎng)沒(méi)有申請(qǐng)退費(fèi)？家長(zhǎng)對(duì)此看法不一

現(xiàn)實(shí)中，這類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)并不是少數(shù)，表面上家長(zhǎng)確實(shí)有自主選擇權(quán)，但根據(jù)目前的局勢(shì)并沒(méi)有選擇的余地，即便在這家退費(fèi)，還要尋找另外一家，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)基本相差不多，你不補(bǔ)習(xí)，身邊的同學(xué)都在補(bǔ)習(xí)，只要中高考存在一日，家長(zhǎng)和學(xué)生就不能放棄努力。

自從中考降低普職比后，家長(zhǎng)們更是不會(huì)放過(guò)任何可以提升成績(jī)的方式，雖然一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校的素質(zhì)教育，但一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，老師為了保證大部分學(xué)生的利益，很難兼顧到所有的學(xué)生，再加上每個(gè)學(xué)生的理解能力，以及接受新知識(shí)的能力存在差距，可能有的同學(xué)課堂效率低下，而校外補(bǔ)習(xí)班就像他們的“救命稻草”一般，而家長(zhǎng)為了提升學(xué)生成績(jī)，更不會(huì)放棄補(bǔ)課的念頭。

還有部分反對(duì)補(bǔ)課的家長(zhǎng)表示，在雙減政策下，學(xué)生如果充分利用在校時(shí)間，回家后，根本沒(méi)有補(bǔ)課的必要，尤其是小學(xué)生，本身學(xué)的都是基礎(chǔ)課程，他們白天一整天在學(xué)校度過(guò)，回家后只有得到真正的放松，才更有利于第二天的課堂效率。

我們一直倡導(dǎo)給學(xué)生減負(fù)，在5+2模式下，雖然老師留的作業(yè)變少了，但學(xué)生放學(xué)后，再馬不停蹄地去上培訓(xùn)班，如此高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，互讓學(xué)生疲憊不堪，雙減的目的，是真正從根源上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而不是變相的給學(xué)生增負(fù)，這種不減反增的學(xué)習(xí)模式，并不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

目前來(lái)看，雙減政策保護(hù)了學(xué)生的周末和假期，但平日里的學(xué)習(xí)任務(wù)依然十分繁重，試想一下，學(xué)生早上七點(diǎn)多出門上學(xué)，晚上到家將近7點(diǎn)，再馬不停蹄的去上培訓(xùn)班，晚上8:30下課回家，如此折騰一天，是否真的有利于學(xué)生的健康發(fā)育，政策的出發(fā)點(diǎn)是好的，時(shí)刻站在學(xué)生的角度，為學(xué)生著想，但想要真正給學(xué)減負(fù)，還需家長(zhǎng)的全力配合。

如今這種周中上課模式，等同于“換湯不換藥”，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有減少，反而會(huì)感覺(jué)時(shí)間更加緊迫，估計(jì)最開心的就是校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)了，課時(shí)減少了，錢一點(diǎn)沒(méi)少賺，更主要的是周末可以正常享受雙休的待遇。