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教育部“雙減”政策，一個(gè)是針對(duì)校內(nèi)的教育，一個(gè)是針對(duì)校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以此來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使教育走上良性的循環(huán)。

有人總結(jié)得很對(duì)，一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課可以提高分?jǐn)?shù)，但是一群學(xué)生補(bǔ)課卻是提高了分?jǐn)?shù)線。無節(jié)制地參加課外補(bǔ)課，只是增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，對(duì)于孩子的身心的健康從長遠(yuǎn)來看，根本就不是好的事情。

校外機(jī)構(gòu)的關(guān)停，那么校內(nèi)的教育就更要搞好，于是提出了“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，這是針對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)暖心的政策，旨在給那些在孩子放學(xué)時(shí)，沒有時(shí)間接孩子提供 一項(xiàng)服務(wù)。

貼心到什么程度，延時(shí)服務(wù)的時(shí)間是彈性的，要比當(dāng)?shù)仄骄掳鄷r(shí)間推遲半小時(shí)，叫家長們都能從容地接孩子，并且我們這里還開會(huì)強(qiáng)調(diào)，只要家長不來接，你老師就得給看著，直到家長有時(shí)間來接孩子，老師才算完成任務(wù)。

只要家長和學(xué)生有需要延時(shí)服務(wù)，就可以留下來參與延時(shí)服務(wù)。各學(xué)校要做到全覆蓋，不要問原因，只要人家想來學(xué)校和老師就必須接納。

就是這個(gè)“暖心”政策叫一位年輕的女老師，被家長投訴，最后教育局辭退了這位女教師。

事情的起因是語文老師，也是這個(gè)班的班主任，她在群里給家長說課后延時(shí)的事情。這位老師說，這是學(xué)校的意思，學(xué)校叫勸退晚托的孩子，因?yàn)橐院蟀滋鞎?huì)越來越短，如果放學(xué)在延時(shí)2小時(shí)，那么等家長來接就很天很晚了。

孩子們又累又餓，一定不喜歡在學(xué)校里待著。并且老師表示，學(xué)校只是給看護(hù)學(xué)生，不輔導(dǎo)也不講題，還把幾個(gè)班里的孩子，放在一起，只是負(fù)責(zé)給看護(hù)，保證不跑丟，不出問題，其他老師不負(fù)責(zé)。

言外之意就是希望家長們能不晚托的盡量別晚托。

家長們看到老師發(fā)的消息后議論紛紛，有的家長表示無所謂，反正自己家里有人接送孩子，可是有的家長要上班，下班的時(shí)間和放學(xué)的時(shí)間對(duì)不上，大部分工作也不可能會(huì)在3點(diǎn)半或者四點(diǎn)的時(shí)候下班，所以這部分家長還是希望孩子參加延時(shí)服務(wù)的。

于是班主任說，難道學(xué)生家里沒人了，是單親家庭？沒人接送學(xué)校門口還有托管呢，意思是希望不能按時(shí)接送孩子的家長，可以像過去那樣選擇托管呀，這樣就皆大歡喜了。

可是家長卻不那么認(rèn)為，學(xué)校有延時(shí)服務(wù)，為什么還要去找私人的托管呢？并且有位家長直接懟了老師，你是不是太年輕，私人時(shí)間不夠用！一位媽媽還提出誰能給解釋下“5+2”的意義在哪里？

隨著話語的升級(jí)，老師和家長的矛盾也有點(diǎn)升級(jí)，老師責(zé)怪家長，嫌棄家長說話不夠客氣，叫家長說話注意點(diǎn)，此時(shí)家長也表示聽不慣老師的語氣。于是老師說“你們覺得哪個(gè)老師好就用哪個(gè)老師，想拖拖好了”，家長此時(shí)也有點(diǎn)憤怒，于是說“我不會(huì)把孩子交給你這樣的老師，明天校長室見”。意味著家長會(huì)因?yàn)榇耸峦对V家長。

現(xiàn)在家長投訴老師，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)非常重視的。這不家長投訴后，處理的意見很快就下來了，不過那個(gè)年輕的女老師怎么也沒有想到，處罰來得這么快，處罰得這么嚴(yán)厲，她直接被予以辭退了。

學(xué)校的意思是這位老師自己對(duì)于“5+2延時(shí)服務(wù)”中的“自愿參與”理解的不對(duì)，片面理解為不鼓勵(lì)參與，這與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定的政策相悖，給學(xué)校和教育部門造成了較大的負(fù)面社會(huì)影響，所以給予了辭退女教師的打算。

針對(duì)此事件，我想談?wù)剮c(diǎn)自己的看法。

第一，這位老師做法肯定不對(duì)，5+2延時(shí)服務(wù)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定的政策，目前從上到下都很重視，都是保證“全覆蓋”，這位老師卻在群里勸退學(xué)生不要參加延時(shí)服務(wù)，最后受到處理也是這個(gè)老師咎由自取。

第二，政策是好政策，可是實(shí)施過程中，卻忽略了很多細(xì)節(jié)的問題。

比如城鄉(xiāng)之間的差別，城市里家長大多有工作，如果放學(xué)比較早，那么家長的確有這個(gè)后顧之憂。可是農(nóng)村學(xué)校，有沒有必要搞5+2延時(shí)服務(wù)？孩子們的爺爺奶奶都是專職地接送孩子的，并且好多的媽媽也是專門帶孩子的，絕大部分的孩子是不需要延時(shí)服務(wù)的，可是好多人都是觀望，你延時(shí)我也延時(shí)服務(wù)，那些根本就不需要延時(shí)服務(wù)的孩子，也擠在了延時(shí)服務(wù)的行列里了。

比如收費(fèi)的問題，現(xiàn)在全國范圍內(nèi)實(shí)行了延時(shí)服務(wù)，可是收費(fèi)的問題，并沒有具體的規(guī)定，有的地方是收費(fèi)的，向?qū)W生的家長收取一定的費(fèi)用，來補(bǔ)貼老師。最起碼這樣延長的那段工作時(shí)間，給予了老師補(bǔ)償，老師們也會(huì)比較積極地參與到延時(shí)服務(wù)中來。

像上面那個(gè)老師學(xué)校，百分百是沒有收取家長的費(fèi)用，并且學(xué)校也不會(huì)給予什么補(bǔ)貼，就算有，也可能像我們這里一樣吧，延時(shí)服務(wù)一天給予2.5元的，那么老師們的積極性就不會(huì)高，甚至出現(xiàn)勸退的現(xiàn)象，沒有學(xué)生上，老師們就該正常的時(shí)間下班了吧。

第三點(diǎn)，晚托時(shí)不叫老師們輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，不能講課，因?yàn)檫@樣怕給那些沒有參加延時(shí)服務(wù)的孩子造成不公平。老師只負(fù)責(zé)看護(hù)，孩子作業(yè)寫得怎么樣不管，孩子寫不寫作業(yè)也不管，有的孩子在學(xué)校都沒有完成作業(yè)，回家還繼續(xù)寫作業(yè)，家長也有怨言。老師過多給延時(shí)服務(wù)的講，不參加的家長也會(huì)舉報(bào)投訴。搞得老師也不知道到底該怎么辦了。

第四點(diǎn)很多人認(rèn)為延時(shí)服務(wù)不該收費(fèi)，這是老師們?cè)摫M的義務(wù)。很多人認(rèn)為，老師們有寒暑假，不上班也拿著工資呢，延時(shí)服務(wù)也是應(yīng)該的，憑什么收費(fèi)給老師們補(bǔ)貼。

老師們寒暑假給工資，這是法律規(guī)定的老師們帶薪休假的權(quán)利，現(xiàn)在也被一些人拿出來質(zhì)疑，如果老師們寒暑假?zèng)]有工資，那么別說男老師了，連女老師也會(huì)跑光，工資待遇這么低，每月兩三千的收入，那么教師還有什么吸引力，不理解老師工作性質(zhì)的人們，覺得老師們工作清閑，每天就上幾節(jié)課，這是多么外行的人，才說出這樣的話。

現(xiàn)在請(qǐng)搞清楚，延時(shí)服務(wù)是不是屬于加班，如果屬于加班，就得給加班費(fèi)，如果屬于正常上班，就不要叫什么延時(shí)服務(wù)，那就叫所有的孩子都留下來學(xué)習(xí)吧。

這好像又給減負(fù)沖突了，學(xué)生們?cè)谛r(shí)間也太長了吧。

起初大城市里實(shí)施下午“三點(diǎn)半”放學(xué)的目的是為了緩解放學(xué)和下班的交通壓力，學(xué)生提前放學(xué)了。現(xiàn)在延時(shí)服務(wù)，家長們也下班，都去接孩子，又造成了新的交通壓力。不知道這次家長們又該提出什么新的建議了。

對(duì)于延時(shí)服務(wù)，如果老師們不情不愿，家長半推半就！孩子苦苦等候！那么就要考慮下這項(xiàng)任務(wù)到底該怎么執(zhí)行下去，才能做到皆大歡喜，雖然做不到百分百滿意，但是絕大部分的老師、學(xué)生和家長都比較滿意才可以吧。

大家對(duì)于延時(shí)服務(wù)有什么建議，歡迎留言分享您的觀點(diǎn)。