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成果展示，為智慧教育未來發(fā)展出謀劃策發(fā)布時(shí)間：2020-12-15 17:42     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　上午的深刻還在思索，下午將有更精彩的呈現(xiàn)，絕對(duì)不容錯(cuò)過……

　　智慧教育、智慧教室要以學(xué)生為中心，一堂課的本質(zhì)也是老師與學(xué)生合作完成，那信息化或智慧的剛性需求，究竟該如何體現(xiàn)？隨我的鏡頭來吧。

　　12月10下午，2點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始論壇活動(dòng)。汪和生副院長(zhǎng)作開場(chǎng)講話并交代了下午場(chǎng)活動(dòng)的流程。吳寒冬主任作為中山市工程辦代表，向參會(huì)學(xué)員分享了中山市能力提升2.0工程的推進(jìn)情況與思路。

　　作為協(xié)辦方，又是試點(diǎn)校，并在自己學(xué)校的主場(chǎng)，紀(jì)雅也積極展示了信息化技術(shù)能力提升的成果。

　　首先，王健校長(zhǎng)分享了紀(jì)雅學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。以“變革  融合 創(chuàng)新”為主題，向大家展示了“紀(jì)雅經(jīng)驗(yàn)”。變革，紀(jì)雅打造了具有學(xué)校特色的多技術(shù)融合教育教學(xué)管理方向。融合，是技術(shù)與技術(shù)的融合、技術(shù)與模式的融合、使用者與技術(shù)的融合，用學(xué)校的官方語言來說，紀(jì)雅實(shí)施的是“基于智慧教育初中課堂小組合作學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)模式。創(chuàng)新，開發(fā)新領(lǐng)域來滿足課前課后、課上課下的需求，更好地為智慧課堂服務(wù)。

　　時(shí)間緊湊，王校長(zhǎng)的簡(jiǎn)短而有力的發(fā)言，獲得了在場(chǎng)的陣陣掌聲，紀(jì)雅經(jīng)驗(yàn)給了他們一些思考。

　　現(xiàn)在來到課堂現(xiàn)場(chǎng)，用行動(dòng)更直觀地展示紀(jì)雅的經(jīng)驗(yàn)成果。

　　課堂觀摩一：初一（8）班陳盼老師數(shù)學(xué)課—幾何圖形初步（直線、射線、線段—雙中點(diǎn)模型）

　　大家移步到一樓報(bào)告廳時(shí)，今天一襲白衣，顯得格外溫柔的陳盼老師帶著八班的同學(xué)們已經(jīng)整齊坐好。陳盼老師組織同學(xué)們先用洋蔥學(xué)院進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，通過智慧平板在課前進(jìn)行作業(yè)訂正和組內(nèi)答疑，讓學(xué)生對(duì)雙中點(diǎn)模型有了初步的印象。課中，使用Geogebra（動(dòng)態(tài)幾何畫板）進(jìn)行展示，幫助學(xué)生了解雙中點(diǎn)模型。陳老師特別注重小組合作，簡(jiǎn)單的題或知識(shí)點(diǎn)采用小組合作采用對(duì)學(xué)的模式，難度較高的則采用群學(xué)的模式，充分發(fā)揮小組的力量。同時(shí)使用智慧教育平臺(tái)，學(xué)生通過平板拍照上傳小組探討結(jié)果，老師及時(shí)收集數(shù)據(jù)、反饋答題結(jié)果，據(jù)此組織教學(xué)重點(diǎn)。班上的小小老師，上臺(tái)展示時(shí)，講解清晰，絲毫不怯場(chǎng)，也讓人眼前一亮！數(shù)學(xué)課其實(shí)也可以有很多互動(dòng)，陳老師與八班的孩子們優(yōu)秀地展示了紀(jì)雅的教學(xué)特色：基于智慧教育初中課堂小組合作學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)模式。

　　課堂觀摩二：初一（7）班黎子鈺老師英語課—unit 9  Section A la~2c

　　首先初一（7）班同學(xué)們齊聲面對(duì)大家先說了自己班級(jí)口號(hào)。下面的課程中，就不再聽到大家說中文了，真正做到英語課就從一始終用英文來交流。在課前的預(yù)習(xí)任務(wù)中，黎老師使用翼課網(wǎng)布置讀記單詞任務(wù)，看誰識(shí)記最快。（所有上課任務(wù)都是實(shí)行加分的）上課開始，黎老師展示了學(xué)習(xí)目標(biāo)。而這堂課的內(nèi)容是：我最喜歡的學(xué)科和老師，所以先展示了同學(xué)們熟悉的各任課老師說英語的視頻，并用任課老師生活照片來提示大家用英文說科目名稱，讓學(xué)生一下就能融入學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境中。課中使用智慧課堂平臺(tái)發(fā)送（聽力）練習(xí)或發(fā)送做題任務(wù)，學(xué)生拍照上傳答案，及時(shí)反饋?zhàn)鲱}結(jié)果，提高了課堂練習(xí)的效率。黎老師同樣十分注重小組合作，給學(xué)生創(chuàng)造語境，讓學(xué)生小組交流，兩人對(duì)話展示，說說自己最喜歡的科目與老師，以及理由?？匆曨l，了解班上其它同學(xué)喜歡哪一位老師與科目。接著以小組合作的形式進(jìn)行語言輸出，互相交流做調(diào)查，并選擇代表展示全組交流結(jié)果。不僅達(dá)到了本節(jié)課教育目標(biāo)，同樣體現(xiàn)了學(xué)校特色，為英語課堂的技術(shù)融合提供了經(jīng)驗(yàn)。7班、8班的孩子們?cè)谕藞?chǎng)時(shí)，都能做到安靜、有序、有禮貌，體現(xiàn)了紀(jì)雅學(xué)子的素養(yǎng)。

　　觀摩課結(jié)束，參會(huì)人員集中研討交流，汪和生副院長(zhǎng)主持建議來自不同區(qū)的老師能自由點(diǎn)評(píng)一下。來自東莞、中山其他試點(diǎn)校的老師在肯定紀(jì)雅取得優(yōu)秀成果基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)疑惑，如小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)安排與效果評(píng)價(jià)，小組文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)中的德育與教學(xué)目標(biāo)怎么劃分，英語課如何用信息技術(shù)體現(xiàn)學(xué)生的思維。這些疑惑，王校長(zhǎng)自信從容，結(jié)合紀(jì)雅的操作經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)做法，輕松地一一作了回答。

　　最后汪院長(zhǎng)總結(jié)，從信息工程的角度，對(duì)紀(jì)雅這兩堂課做了高度的肯定，也對(duì)紀(jì)雅的信息化提升工程做了高度認(rèn)可。他評(píng)價(jià)這兩堂課有如下優(yōu)點(diǎn)：

　　使用了技術(shù)環(huán)境，有多技術(shù)融合；紀(jì)雅課堂體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的信息化；紀(jì)雅配備了學(xué)習(xí)終端，這是多數(shù)學(xué)校做不到、止步的地方；紀(jì)雅有重構(gòu)課堂的方法，強(qiáng)調(diào)小組探究，小組合作下的雙模合一，注重學(xué)生自助學(xué)習(xí)；課堂有評(píng)價(jià)反饋，如數(shù)學(xué)課上的小組互評(píng)、一對(duì)一互幫，英語課上的老師點(diǎn)評(píng)。組織形式多樣，這也是課堂的亮點(diǎn)。

　　汪院長(zhǎng)也指出小組合作雖有不同的聲音，但通過紀(jì)雅今天的展示可以看到智慧課堂、智慧教育是有效果的，小組合作是可以產(chǎn)生實(shí)效的。最后，他強(qiáng)調(diào)，信息2.0工程的推進(jìn)，我們要?jiǎng)?chuàng)新突破，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心，更大膽讓學(xué)生去探索；強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)往深入走；要彈性，深層次教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)展最大化。為此老師應(yīng)積極探索，根據(jù)學(xué)生學(xué)情合理安排，讓智慧課堂不是傳統(tǒng)形式下的信息化。

　　今天的論壇已經(jīng)讓人受益匪淺，紀(jì)雅學(xué)校的成果展示與經(jīng)驗(yàn)分享，也是供大家交流探討，為智慧教育的發(fā)展出謀劃策。明天還將舉行兩個(gè)分論壇，來自各試點(diǎn)校的代表將分享各自的智慧教育經(jīng)驗(yàn)。

　　明天的期待：紀(jì)雅程櫻副主任與廉萍老師也會(huì)進(jìn)行課題、案例分享！拭目以待，明天依然是好好學(xué)習(xí)的一天！