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同課異構(gòu)展風(fēng)采，互學(xué)互鑒共成長(zhǎng)
——神灣中心小學(xué)與三鄉(xiāng)光后中心小學(xué)小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-12-13 09:31     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為了進(jìn)一步加深對(duì)部編版教材的研究和更好地使用部編版教材，針對(duì)老課文新教材的教法研討，2019年12月12日，神灣中心小學(xué)和三鄉(xiāng)光后中心小學(xué)小學(xué)在光后中心小學(xué)小學(xué)百年講堂舉行了語(yǔ)文“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)的研討活動(dòng)，神灣中心小學(xué)的譚瑞香校長(zhǎng)和三鄉(xiāng)光后中心小學(xué)小學(xué)的龍朝暉校長(zhǎng)出席了本次研討活動(dòng)。

　　本次的同課異構(gòu)活動(dòng)由神灣中心小學(xué)的鄺雅燕老師和三鄉(xiāng)光后中心小學(xué)小學(xué)的賓健華老師同上一年級(jí)語(yǔ)文的《雪地里的小畫(huà)家》這一課。

　　首先是課堂展示。賓老師巧妙地利用靈動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交融在歡樂(lè)的課堂之中。讓學(xué)生在輕松有趣的課堂游戲中朗讀出小畫(huà)家開(kāi)心的心情。而鄺老師則對(duì)一年級(jí)學(xué)生有聲朗讀切實(shí)可行的的方法指導(dǎo)，同時(shí)課堂中時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法和閱讀方法的指導(dǎo)灌輸。學(xué)生在鄺老師的一步一步的引導(dǎo)下，理解了小畫(huà)家為什么畫(huà)的畫(huà)不同，培養(yǎng)了學(xué)生提取信息的能力，以及在朗讀中感受小畫(huà)家的雪地里作畫(huà)的樂(lè)趣。本課是一篇充滿(mǎn)童趣的兒歌，兩位老師都可以很好的把握文本特點(diǎn)，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，體現(xiàn)了教師良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。

　　接著是評(píng)課議課環(huán)節(jié)。先是兩位上課老師對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)。其次，兩所學(xué)校的主評(píng)老師結(jié)合聽(tīng)課老師的建議后分別就這兩節(jié)課的異同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課教師感悟并帶著謙卑的態(tài)度擇兩位教師好的地方積極去學(xué)習(xí)，不足之處則恰到好處的進(jìn)行了指正，大家各抒己見(jiàn)，收獲頗豐。

　　最后，神灣中心小學(xué)的譚瑞香校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言表示本次活動(dòng)有四大意義：一是以課會(huì)友，以合作教研促共同成長(zhǎng)；二是提供了“守正創(chuàng)新”的新思路；三是同伴互助，跨校聯(lián)合，各美其美，美美與共；四是好的開(kāi)始是成功的一半，本次的活動(dòng)是兩校聯(lián)合教研探索的開(kāi)端，以后兩校將會(huì)舉辦更多的教研活動(dòng)，互學(xué)互鑒共成長(zhǎng)。本次教研活動(dòng)在濃厚的研討氛圍中圓滿(mǎn)結(jié)束。

　　神灣中心小學(xué)和三鄉(xiāng)光后中心小學(xué)小學(xué)是“結(jié)對(duì)共建”、互相幫扶的“兄弟學(xué)校”。聯(lián)合教研活動(dòng)，給教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，使教師在不斷的思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，更好地做好教書(shū)育人工作。