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守好身邊名師寶，何須他鄉(xiāng)求真經(jīng)
——中山沙溪康樂小學開展“名師工作室”課堂教學研究活動發(fā)布時間：2019-12-16 10:36     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　名師工作室活動引領(lǐng)逐步成為中山市沙溪鎮(zhèn)康樂小學的一張名片，旨在借助校內(nèi)名師資源引領(lǐng)和輻射課堂的教學改革，提升學校教育教學深入發(fā)展。課堂教學研究是一個常談常新的話題，許多教師在課堂教學方面取得巨大成就，也有部分教師通過多年的教學實踐卻逐漸迷失方向，甚至回不到初心位置。沙溪鎮(zhèn)名師沈光元主任敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問題，于2019年12月13日下午，開展數(shù)學課堂診斷及課堂教學效率提高的研討講座活動，參加人員有學校部分行政、骨干教師和全體數(shù)學科組的教師，并邀請了原中山市教研室教研員，數(shù)學正高級教師李宇韜老師進行專業(yè)診斷和指導，活動由沈光元主任主持，分三個環(huán)節(jié)而展開。

　　家常課堂：質(zhì)樸有華亮點現(xiàn)，真水有痕眾人觀

　　第一環(huán)節(jié)是常規(guī)展示課例和觀摩交流。由康樂小學年輕的曾娟娟老師和五（1）班的全體同學共同展示了課例《平行四邊形的面積》。雖然有不少名師和領(lǐng)導參與聽課，曾娟娟老師在執(zhí)教過程中表現(xiàn)出非常淡定。曾老師以復(fù)習平行四邊形的底和高為導入，抓住了平行四邊形面積計算的難點鋪墊；接著以“張家分了一塊長6米，寬4米的長方形的地”，而“李家分了一塊底6米，鄰邊5米，高4米的平行四邊形的地”為素材切入，引導學生觀察、猜想兩塊地的面積大小，回顧長方形面積計算的方法和策略，一步一步地推動課堂深入發(fā)展，同時也一步一步地推動學生思考深入下去，完成平行四邊形面積計算需要轉(zhuǎn)化為長方形面積計算的策略，讓聽課的老師感受到了一種“質(zhì)樸有華亮點現(xiàn)”的常規(guī)展示課例。

　　聽完課后，老師們移步到學校會議室進行觀摩交流。由于課堂質(zhì)樸、更接近于老師們平時教學實際，參與觀摩的老師也積極發(fā)言，場面上是“真水有痕眾人觀”。在交流中有的老師以教學環(huán)節(jié)為例，有的老師以教學設(shè)計為例，有的老師以教學關(guān)鍵為例，還有的老師以推動學生思維發(fā)展為例，從不同的角度或不同的方式提出自己欣賞的地方，或提出與曾娟娟老師值得商榷的部分。沈光元在主持過程中對康樂小學老師們真聽課、真評課、真議課加以肯定，并鼓勵老師在此過程中還要學會在反思中提升自己。

　　名師引領(lǐng)：守好身邊名師寶，何須他鄉(xiāng)求真經(jīng)

　　第二環(huán)節(jié)是名師引領(lǐng)。先由沙溪鎮(zhèn)名師沈光元主任梳理、回應(yīng)觀摩交流過程中的一些問題。再由原中山市教研室教研員，數(shù)學正高級教師李宇韜進行專業(yè)診斷，同時主講分享《從學生易錯題看數(shù)學知識的理解》專題講座。李宇韜老師在課堂診斷中肯定了曾娟娟老師抓住了教學目標與相應(yīng)的教學策略；同時也點出了學會在數(shù)學思維培養(yǎng)過程中學會推動思維的“最后一米”，也就是老師要清醒地知道小學數(shù)學學習的規(guī)律和教學的本質(zhì)。接著李宇韜老師以“六年級一道期末考試易錯題”為例，引導教師對知識的理解的3個標準：正確性，意義（深度），聯(lián)系度（廣度）展開講座，講座過程中引入大量的教學案例，深入淺出地講解教師專業(yè)水平發(fā)展的必備知識和應(yīng)有技能。

　　活動連續(xù)進行了近3個小時，但許多與會的老師都興奮地表示收獲大，身邊老師精彩的教學課例分享，身邊名師成長的觀點與路徑，本市正高級教師的引領(lǐng)，無一不讓人體味著工作和生活中的快樂和艱辛，沒有枯燥乏味的理論，沒有過多的壓力，站在學習的高點上去回味工作的過往，思索著對未來的憧憬。許多老師由衷地說：“守好身邊名師寶，何須他鄉(xiāng)求真經(jīng)”。

　　最后環(huán)節(jié)，是康樂小學的吳偉標校長對本次活動進行了小結(jié)，首先肯定了本次活動的價值，其次是對李宇韜老師專業(yè)的診斷和有高度而又接地氣的講座表示感謝，接著希望康樂小學的教師在平時做有心人，教師的專業(yè)成長需要找到自己努力方向，樹立目標和建立自己標志性成果的規(guī)劃，在目標與規(guī)劃的基礎(chǔ)上學會針對自己的優(yōu)勢和不足進行梳理，厘清一個個前進步伐，在專業(yè)成長中學會系統(tǒng)思考和積累梳理，在常態(tài)和常規(guī)工作中探尋自己的特色亮點工作，感悟工作的成就感和快樂感。