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順德區(qū)特級教師工作室活動在線系列報道之二

       新學期，新啟程。為扎實推進順德區(qū)特級教師工作室建設，更好地發(fā)揮特級教師輻射引領作用，各特級教師工作室主持人針對近期上級文件相關(guān)要求，開展線上研討及網(wǎng)絡教學指導等活動。

停課不停學   師生共成長

――順德區(qū)陳維堅特級教師工作室疫情期間線上教學活動實錄

       冬去春來，萬物復蘇。新的學期啟程，新的目標追求。為了扎實推進順德區(qū)特級教師工作室、廣東省名師工作室的工作，陳維堅工作室克服困難，積極開展教學活動，受到廣大師生的好評。

       一、響應上級部門的號召，發(fā)揮工作室的優(yōu)勢

       2月下旬，教育部及廣東省教育廳推出的“停課不停教、停課不停學”的系列活動，陳維堅特級教師工作室嚴格落實上級部門的要求，開展網(wǎng)上教學活動，引領學生在家進行網(wǎng)絡學習。不負青春，不負韶華！

       工作室成員順德區(qū)華僑中學歷史科組長司瑞江，順德區(qū)龍山中學副校長劉嫻興、三水區(qū)華僑中學歷史科組長黎卡、羅定市實驗中學歷史科組長黃有藝、云浮市鄧發(fā)紀念中學吳學文、云浮市新興縣惠能中學楊家彬、順德區(qū)倫教中學的錢慧芳、樂從中學的胡燕輝、順峰中學的賈海輝、順德一中的甘成質(zhì)等老師們都能按時上交線上作品。陳維堅老師都耐心指導，嚴格把關(guān)每一節(jié)課。他要求老師們每節(jié)課都要撰寫個人簡介和教學設計，提煉教學特點，錄制教學視頻，編制課后作業(yè)，形成一套教學流程和規(guī)范，讓每個成員都養(yǎng)成教學的好習慣。

       二、推進高三和初三教學，服務一線學生學習

       工作室根據(jù)當前教學任務和學生情況，優(yōu)先推出高三和初三的課程，然后再推出其他年段的課程。一方面滿足高三和初三學生升學的迫切要求，另一方面這也是陳老師對高三、初三的骨干教師提出教學的要求。在疫情肆虐的當前，陳老師要求一線高三、初三教師要學會利用新技術(shù)手段，站好線上教學課堂，服務廣大學生升學的需求。與此同時，在區(qū)域內(nèi)外起到應有的輻射作用。

       按照工作室的要求，每天推出一節(jié)新課。到目前為止，共推出30多節(jié)精品課。同時，工作室成員涵蓋初高中學段，各成員發(fā)揮各自特長，連續(xù)推出不同的課型，有初高中的新授課，有針對高三解題課，有疫情期間班會課，還有初三學生歷史沖刺課。在第一階段，工作室多位成員的網(wǎng)上課點閱數(shù)超過百人次，最多達千人次，成員連續(xù)十天的點擊量達到兩千多次，人均二百多次以上，在區(qū)內(nèi)外起到了一定的示范作用。

       三、線上教學師生共成長，適應新時代新技術(shù)

       在陳老師的帶領下，工作室成員積極向上，踴躍報名參加線上授課活動。目前，工作室成員堅持每周循環(huán)展示成員的授課，激勵成員快速成長。成員寫道：“每一次錄課都是一次歷練和進步，感謝陳老師的鼓勵和指導?！薄霸陉惱蠋煹闹笇?，不斷取得進步，并獲得更好的平臺，讓自己不斷地成長?！薄霸陉惱蠋煹囊龑?，我的教學設計更加貼近學生實際，線上教學越來越有味道。”“線上教學是新的教學形式，對老師的挑戰(zhàn)很大。每一次錄課，要經(jīng)過多次修改和打磨，因為想把自己最好的一面呈現(xiàn)給學生，讓學生從中有所學、有所悟?！?/span>

       陳老師一直鼓勵工作室成員：“在路上，年輕人要好好學！”。他希望每個成員都能開花結(jié)果，能在本地學校獨當一面，成為省市區(qū)的一線教學的核心力量。

       成員線上教學鏈接（可點擊觀看視頻教學）：

課例引領，在線研修

――張東升特級教師工作室開展線上專題研討活動

       停課不停學，居家看直播。停課不停教，在線做研究。2020年4月3日上午，張東升特級教師工作室組織了一次有形式、有內(nèi)容、有亮點的在線專題研修活動。

       本次研修分為直播課觀摩及課后研討兩個環(huán)節(jié)。

       首先大家一起觀摩由工作室主持人張東升老師主講的“基于證據(jù)的理性思考與判斷――WHWM思考法的語文應用”專題直播課，本節(jié)課受眾為容山中學高二年級全體學生，工作室成員、“思維工具提升群文閱讀能力”課題組成員參與聽課。

 “基于證據(jù)的理性思考與判斷――WHWM思考法的語文應用”專題直播課

       張老師結(jié)合兩變化（從“考知識”到“考能力”，從“解答問題”到“解決問題”）、二能力考查（實際問題解決能力、批判性思維能力）考試發(fā)展趨勢，從段落閱讀、單篇閱讀到整本書閱讀，從文科綜合1卷語段、《葬花詞》、疫情下西方“恐懼型搶購”衛(wèi)生紙媒體報道到《紅樓夢》“大觀園內(nèi)的女兒世界”透析，全面解析、演示了WHWM思考法的語文應用。

       整節(jié)課既有理論引領又有實踐操作，既有工具介紹又有案例分享，順序鋪展，互動頻仍。

       觀摩課之后，由張東升老師主持，工作室成員借助釘釘群視頻會議平臺展開了積極有序的線上研修活動。張東升老師首先介紹本節(jié)課的教學設計目標及基本思路。接著，工作室成員分別就WHWM思考法的功能、思考路徑、應用范圍，以及在線教學如何有效開展小組合作學習、師生互動技巧等暢談個人感受、思考與建議。

工作室成員線上研修圖片

       課例引領，在線研修。在新冠肺炎疫情期間，工作室堅持教學、教研兩不誤。疫情過后，工作室也將繼續(xù)以思維教學為主攻方向，以課例研討為抓手，線下線上混合研修，努力提升教研實效。

線上教研聚合力，不忘初心綻芳華

――順德區(qū)王紅艷特級教師工作室線上教學研討活動

       己亥歲末，庚子新春，一場不見硝煙的“疫情”之戰(zhàn)來襲,打亂了師生們原本的生活和學習節(jié)奏。為了響應教育部“停課不停學，停課不停研”的號召，讓同學們居家隔離、科學防疫的同時，感受音樂藝術(shù)的力量，王紅艷導師迅速行動起來，召集工作室的老師們，通過釘釘平臺主持了以“線上音樂教學”為主題的視頻會議，并且要求老師們用自己的專業(yè)精神為抗擊疫情添磚加瓦，也為奮斗在一線的工作人員加油助力！

       研討會上，工作室的老師們積極參與研討、獻計獻策、交流分享各自線上教學的體驗和經(jīng)驗。會后工作室的老師們不辭辛勞，克服重重困難，滿懷激情地投入到了微課、錄課、直播課的制作和準備中，在有限的時間內(nèi)完成了一批又一批高質(zhì)量的課例，讓居家學習的同學們舒展了歌喉、愉悅了心情，彰顯了以藝抗疫的力量。

王紅艷導師主持“線上音樂教學”研討會

王紅艷特級教師工作室成員在進行線上教學

       沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來！疫情拉開了我們的距離，限制了我們的活動空間，卻阻擋不了我們對音樂教育的熱情。工作室的老師們將在導師的引領下砥礪前行，共克時艱，繼續(xù)用自己的行動為祖國點贊！