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發(fā)布時間:2020-02-14 19:57:27
為了進(jìn)一步推動我區(qū)小學(xué)語文課程改革,加強(qiáng)對統(tǒng)編教材的教學(xué)研究,提高小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的有效性,11月20日,順德區(qū)教育發(fā)展中心在大良實驗小學(xué)舉行順德區(qū)2019學(xué)年小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研討活動,來自全區(qū)各校近500名語文教師齊聚一堂,現(xiàn)場觀摩。
活動現(xiàn)場
本次活動圍繞《列那狐的故事》一書,安排了兩節(jié)課和一場講座。首先是大良實驗小學(xué)王娟老師給大家?guī)淼摹读心呛墓适隆穼?dǎo)讀課。王老師通過讀封面、讀勒口、讀目錄、引讀書中的精彩章節(jié),教給學(xué)生閱讀整本書的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。整堂課,學(xué)生在觀察中猜測,在猜測中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中思辨,在思辨中習(xí)得閱讀策略。
王娟老師進(jìn)行“讀前導(dǎo)讀課”
接著,大良實驗小學(xué)辛煥全老師作了《緊扣閱讀單,讓讀中推進(jìn)課多元兼得》的精彩講座。辛老師結(jié)合具體的閱讀單與老師們分享九天的閱讀任務(wù),將整本書閱讀的推進(jìn)可視化。隨后,辛老師還結(jié)合推進(jìn)課中的常見問題,給予了五個應(yīng)對策略,給在場的每一位老師以思考啟迪。
辛煥全老師進(jìn)行“讀中導(dǎo)策略”分享
第三節(jié)課是大良實驗小學(xué)謝凱軍老師帶來的《列那狐的故事》讀后交流課。謝老師緊扣“這是一只怎樣的狐貍”這個問題,帶領(lǐng)學(xué)生回顧整本書內(nèi)容,梳理人物形象。從豐富全面的“狐”到立體深刻的“人”,使學(xué)生對作品的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。整堂課,老師有引有放,學(xué)生有思有辯,在交流中拓展了思維,升華了認(rèn)知。
謝凱軍老師進(jìn)行“讀后分享課”
最后,順德區(qū)小學(xué)語文教研員林雪玲老師作了《“快樂讀書吧”編排特點及實施策略》專題講座。林老師從統(tǒng)編教材的編排特點談起,解讀了關(guān)于一至六年級“快樂讀書吧”的定位及實施策略,并對三節(jié)課例予以了高度評價。林老師指出整本書的閱讀要與單元要素相結(jié)合,要精心設(shè)計讀前導(dǎo),讀中析,讀后享這三種課型,并倡導(dǎo)老師們與學(xué)生共讀。
林雪玲老師作專題講座
“好讀書,讀好書,讀整本書?!?這次整本書閱讀研討活動給老師們帶來的不僅是精彩的課堂和講座,更是思想的深度碰撞。“愿君悟得‘雕蟲技’,清風(fēng)過處好讀書?!表樀滦≌Z人也將在整本書閱讀教學(xué)的路上繼續(xù)前行。
合影留念
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