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容桂街道小學(xué)語文中年段“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動在省實附小成功舉行

   為了更好地準(zhǔn)確把握新教材，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，6月13日上午，容桂街道小學(xué)語文中年段“同課異構(gòu)”語文教學(xué)活動在我校成功舉辦。容桂街道教育局教育干事簡少霞老師、容桂街道小語中心組組長肖健老師、副組長李玲老師，中心組成員上佳市小學(xué)陳文英、容里小學(xué)吳宏宇老師、幸福小學(xué)施萍老師，省實附小高小玲校長、顏丹薇校長、胡瑞杰主任出席本次活動。

  “同課教研”一直是容桂街道小學(xué)語文中心教研組重點教研教學(xué)的一種方式，它以“比較”為核心，通過小學(xué)語文閱讀教學(xué)中不同的年段、不同的文體、不同的主題，通過不同層面的“比較”而展開的一種教研方式。而本次同課教研主題在上學(xué)期圍繞“教學(xué)目標(biāo)”，全面落實“教什么”的基礎(chǔ)上，逐步向“教學(xué)策略”方面進行轉(zhuǎn)化，深入探討“怎么教”。
   本次同課異構(gòu)的課題是人教版四年級語文下冊第19課《鄉(xiāng)下人家》，執(zhí)教老師分別是我校的黃曉琳老師和容桂小學(xué)的楊文麗老師，兩位老師各展風(fēng)采，為我們帶來了精彩紛呈的課堂。

   教學(xué)中，兩位老師課例年段教學(xué)意識非常準(zhǔn)確，圍繞著中年段訓(xùn)練目標(biāo)，聚焦重點詞句的基礎(chǔ)上，借用文本進行語言文字的強化訓(xùn)練，“語用”意識非常強烈。

   兩者課例雖然準(zhǔn)確傳達著中年段的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)內(nèi)容的選擇上卻不盡相同，我校黃曉琳老師根據(jù)作者的語言文字，采用“想想畫面”這一閱讀方法滲透給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，學(xué)生用這種方法自學(xué)后面內(nèi)容，在匯報交流時從扶到放，循序漸進，讓學(xué)生既理解了課文，也掌握了方法。

   容桂小學(xué)楊文麗老師的課堂具有非常強的設(shè)計感，運用“介紹課文風(fēng)光”的方式讓學(xué)生學(xué)有習(xí)得，同時有把學(xué)生的生活經(jīng)驗引入課堂，以讀觸悟，既有學(xué)法指導(dǎo)，也有知識遷移。在楊老師的課堂上，學(xué)生都進行了聽、說、讀、寫的語文能力訓(xùn)練，一堂創(chuàng)新的語文課堂呈現(xiàn)在我們面前，讓在座各位語文老師大飽眼福，受益匪淺。

   同一篇課文，同一個年段，不同的教學(xué)策略與方法，讓與會的全體中、高年級老師對課堂“有效性”有了非常清晰的認(rèn)識，收獲滿滿。課后容桂中心教研組長肖健老師和中心組的成員老師們與在場老師、課例執(zhí)教老師直接“對話教研”。

   在肖老師的組織下，老師們都忍不住紛紛發(fā)表了自己的所見所得、所思所想，交流了大家的教學(xué)心得，將本次教研活動推向了高潮。相信只有向“有效教研”深處漫溯，定會走向語文教學(xué)的彼岸。

   美好的時光總是那么短暫，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們在同伴互助中成長，在同課異構(gòu)中收獲精彩。教育沒有領(lǐng)域，教學(xué)更不應(yīng)該有地域，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁們經(jīng)常來我們省實附小來做客！