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課堂展風(fēng)采 教研促成長(zhǎng)
——記三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學(xué)與小欖豐華學(xué)?？茖W(xué)校際教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2020-10-22 10:29     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！笔捝那镲L(fēng)阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步。為了推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)的深入開展，提升學(xué)校教研工作品質(zhì)，提高科學(xué)教師的教育教學(xué)質(zhì)量。2020年10月19日，新圩小學(xué)與小欖鎮(zhèn)豐華學(xué)校聯(lián)合開展了科學(xué)學(xué)科校際教研活動(dòng)。

　　19日上午，豐華學(xué)校教導(dǎo)主任黃慧霞老師帶領(lǐng)該校科學(xué)科組全體老師不遠(yuǎn)千里前往新圩小學(xué)，在新圩小學(xué)肖志紅校長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下兩校聯(lián)合開展了基于現(xiàn)象教學(xué)的“探究式”科學(xué)課堂教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)開始，第一節(jié)課由三鄉(xiāng)鎮(zhèn)科學(xué)學(xué)科基地新圩小學(xué)練海燕老師帶來(lái)五年級(jí)科學(xué)課《產(chǎn)生氣泡的秘密》。練老師通過(guò)“神奇氣體熄滅蠟燭”的小魔術(shù)充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，接著通過(guò)直觀有效的自制教具，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了觀察——推測(cè)——舉證——結(jié)論等科學(xué)研究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中一起探究了小蘇打與白醋混合反應(yīng)產(chǎn)生泡泡的秘密。

　　第二節(jié)課由豐華學(xué)校韓璐璐老師帶來(lái)的四年級(jí)科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》。韓老師以驚弓之鳥的故事帶領(lǐng)學(xué)生開展聲音的探究，開展了“嗓子發(fā)聲”、“尺子振動(dòng)發(fā)聲”、“橡皮筋發(fā)聲”、“水杯各部位發(fā)聲”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)，充分參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生”的概念。

　　第三節(jié)課由豐華學(xué)校陳小樂(lè)老師展示四年級(jí)科學(xué)《車動(dòng)了嗎》。陳老師充分結(jié)合信息技術(shù)手段和多媒體技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)并觀察其自制的賽車小游戲，學(xué)生在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)參照物改變，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也會(huì)改變。接著，陳老師模擬人在公交車上的場(chǎng)景，讓學(xué)生分析并模擬場(chǎng)景，結(jié)合投屏、攝影等手段讓學(xué)生在活動(dòng)中理解了“運(yùn)動(dòng)”的條件。

　　展示課過(guò)后，全體教師進(jìn)行了評(píng)課。練海燕老師環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，松弛有度的課堂把控以及創(chuàng)新有效的教學(xué)具運(yùn)用獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。接著，為了幫助豐華學(xué)校的兩位老師迎接小欖鎮(zhèn)課堂教學(xué)比賽，大家針對(duì)《聲音的產(chǎn)生》的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，練老師提出了“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分參與表達(dá)”的建議。同時(shí)，與會(huì)老師都贊揚(yáng)陳小樂(lè)老師《車動(dòng)了嗎》一課中的許多亮點(diǎn)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的信息技術(shù)手段。

　　研無(wú)止境，共同提升。新圩小學(xué)作為三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科學(xué)學(xué)科基地，積極主動(dòng)的組織開展教學(xué)教研活動(dòng)，給每位教師提供了自身發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)，教研活動(dòng)合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流。相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多科學(xué)教學(xué)智慧的火花。