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三角鎮(zhèn)中心小學(xué)中國鼓特色教學(xué)低年級(jí)課例研討發(fā)布時(shí)間：2019-11-22 07:24     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　11月21日，音樂課題組舉行了低年級(jí)課題課例展示及評(píng)課活動(dòng)，繼續(xù)深入研討中國鼓在低年級(jí)課堂中的利用，到場(chǎng)聽課的有周榮純校長(zhǎng)、邵主任、課題組成員以及全體綜合科老師。

　　在本次課例展示活動(dòng)中，梁麗那老師執(zhí)教了一年級(jí)的音樂課《詠鵝》。在這節(jié)課中， 梁老師根據(jù)本課的實(shí)際，結(jié)合音樂課題把中國鼓引進(jìn)教學(xué)過程中，運(yùn)用中國鼓來創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛。

　　首先音樂老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)有新的教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱等，都是圍繞“聽”（聽覺的體驗(yàn)）這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

　　其次，教師在課堂教學(xué)中巧妙的運(yùn)用了中國鼓，讓學(xué)生分清歌曲中常容易混淆的兩句歌詞的節(jié)奏型，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。

　　最后，課堂結(jié)束以后，科組成員們對(duì)梁老師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)我們各位老師要充分開發(fā)我們的中國鼓課題，要重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的舞臺(tái)。