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　　為學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法的內(nèi)涵和意義，熟悉修訂策略，了解新形勢和新要求，依法促進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作更好發(fā)展，5月8日，中山中專組織全校教師參加中國高等教育學(xué)會舉辦的“學(xué)習(xí)貫徹新職業(yè)教育法宣講大會”。

　　5月9日上午，教育部召開全國教育系統(tǒng)《中華人民共和國職業(yè)教育法》宣講活動視頻會。會議由教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇主持。會議采用線上線下相結(jié)合的方式舉行，各省級教育部門設(shè)分會場。中山市中等專業(yè)學(xué)校黨委委員、校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教學(xué)管理干部、工團(tuán)干部、專職副書記50余人在學(xué)校一樓會議室參加會議。

　　全國人大常委會法工委行政法室副主任宋芳、教育部政策法規(guī)司副司長王大泉、教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季先后對《中華人民共和國職業(yè)教育法》做了詳細(xì)的解讀和宣講。

　　宋芳從新法修訂的背景、過程和意義開啟解讀，指出修訂《職業(yè)教育法》是黨中央決策、現(xiàn)實(shí)要求，也是群眾期盼。新法字?jǐn)?shù)從3400多字到1萬多字，新增了“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“職業(yè)教育的教師與受教育者”“法律責(zé)任”三章。她說，新法在基本制度方面，突顯了“五個堅(jiān)持”，在特色制度方面，突顯了產(chǎn)教融合、職教與普教融通、職教內(nèi)部的融通，中高等職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，打通了職業(yè)教育的斷頭路。新法對新時(shí)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，無疑會起到固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的重要作用，影響深遠(yuǎn)。

　　王大泉從《職業(yè)教育法》修訂的主要特點(diǎn)、章法結(jié)構(gòu)、主要條文及其內(nèi)涵方面予以詳細(xì)的講解。新法的貫徹實(shí)施對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國和技能型社會，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。他說，新版《職業(yè)教育法》具有學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育法，對大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)企事業(yè)單位創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境具有指導(dǎo)性意義。

　　陳子季講到，新法對職業(yè)學(xué)校辦學(xué)格局、育人模式、價(jià)值追求將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新法在類型定位上，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并通過推進(jìn)普職融通等頂層設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從“層次”到“類型”的轉(zhuǎn)變。新法在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、明確政府及部門職責(zé)、明確新時(shí)代職業(yè)教育目標(biāo)和定位、完善職業(yè)教育體系、完善產(chǎn)教融合制度支撐、提升職業(yè)教育質(zhì)量、加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障等方面作了重要修改，對優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，完善制度體系，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。他說，新法凝聚了職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分融入了習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神和黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措，聚焦職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，將實(shí)踐成果上升為法律規(guī)范，推動職業(yè)教育在正本清源和守正創(chuàng)新中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　據(jù)悉，2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，并于同年5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修，內(nèi)容從五章40條完善至八章69條。新版職業(yè)教育法的頒布為“人人皆可成才、人人盡展其才”的思想落地提供了有力的法治保障。