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　　走進廣東明陽智能、中山冠雅照明，體驗小欖“零碳生活館”、“零碳社區(qū)”，在了解中國高新技術(shù)工業(yè)和新興工業(yè)發(fā)展的同時，還圍繞能源利用和消費、“雙碳”政策等開展跨學科深度研學活動，進行“零碳校園”設(shè)計，分享研學成果……

　　日前，在廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第五十七場南方教研大講堂活動上，由中山市實驗中學與中山紀念中學聯(lián)合打造的《如何應(yīng)對全球氣候變化——助力碳減排 中山在行動》跨學科研學課程作為優(yōu)秀研學課例展示播出，得到省內(nèi)外專家一致好評，向全國、全省展示實中師生的風采。

　　來自深圳南山外國語學校的高青校長在看了該課例后，連連稱贊，這個研學課例實現(xiàn)了素養(yǎng)與能力導向，體現(xiàn)跨學科融合，回歸了學習本質(zhì)，培養(yǎng)了學生科學研究方法，落實地理核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了“培根鑄魂、啟智潤心”的使命價值。廣東省教育研究院中學地理教研員施美彬老師肯定了劉媛老師帶來的精彩課例，充分展現(xiàn)出中山在高中地理課程改革中結(jié)合地域特色進行研學實踐的積極探索，帶給全省地理教師很大的啟發(fā)和借鑒。

　　劉媛老師介紹，這一次的跨學科、跨學校的研學活動得到了廣東省高中地理（中山）教研基地、中山市教育教學研究室的大力支持和幫助，省地理教研員施美彬老師統(tǒng)籌策劃，市地理教研員官山明、郝鵬翔老師、實中劉媛老師、紀中劉磊老師擔任執(zhí)行策劃，張旭、劉志鵬、丘錦添、周茜、鐘菊芬、麥泉等多名基地老師參與指導，實中和紀中共13名同學參與學習，運用地理、物理、化學、生物、數(shù)學、美術(shù)等多學科的知識完成研學任務(wù)，這也為今后的研學旅行開啟了新的嘗試。

　　下面讓我們一起來解密兩校師生是如何在研學中刷新跨學科課程學習的？

　　實地調(diào)研 制定方案

　　研學活動在今年9月開始策劃，為確保研學活動順利進行，郝鵬翔老師、劉媛老師、劉磊老師先后走訪廣東明陽智能、中山冠雅照明、小欖“零碳生活館”、“零碳社區(qū)”等多地，與負責人、技術(shù)人員進行溝通。經(jīng)過多次討論、修改，在廣東省三地教研基地專家的指導下，10月5日成功制定了研學活動方案。

　　智慧碰撞 聯(lián)合教研

　　今年10月15日，學生們開始到廣東明陽集團旗下瑞科新能源有限公司和廣東光陽電器（冠雅照明）有限公司開展研學活動。在實地走訪的過程中，他們直觀感受科技進步對全球氣候變化的貢獻，進一步了解了“雙碳”政策，更深刻意識到節(jié)能減排的重要性?；氐綄W校后，通過小組合作的方式，主動調(diào)動多學科的知識進行“零碳校園”的設(shè)計。

　　課例展示 亮點紛呈

　　劉媛老師表示， 本次研學活動在學校副校長張旭的帶領(lǐng)下，在學校各部門的支持下，在地理科組全體教師以及鐘菊芬老師主持的省重點課題《中山人文地理研學旅行資源開發(fā)》成員的共同努力下圓滿完成。研學課例凸顯了四大亮點。一是迎合時代主題，發(fā)揮學科育人功能。實現(xiàn)碳減排是應(yīng)對全球氣候變化的目標和要求，研學團隊設(shè)計了“零碳校園”，助力碳減排，激發(fā)了同學們的社會責任感，提高參與節(jié)能減排的能力。二是整合鄉(xiāng)土資源，厚植學生家國情懷。此次研學活動得到明陽集團和廣東光陽電器的大力支持，同學們在深入?yún)⒂^學習中，了解到以這兩家企業(yè)為代表的中國高新技術(shù)工業(yè)和新興工業(yè)的發(fā)展歷程，以及中國企業(yè)為解決全球能源問題做出的突出貢獻……大大提升了同學們的民族自豪感，更加堅定了務(wù)實肯干、實業(yè)報國的理想信念。三是凸顯學科融合，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。全球氣候變暖問題是一個非常復雜的問題，解決方案涉及到多學科多領(lǐng)域的知識，為此，研學團隊在“零碳校園”的設(shè)計中就采取學科融合的解決方案。有光伏發(fā)電的物理、化學學科原理，有實現(xiàn)太陽能利用最大化的地理學科視角，有測量太陽高度角的數(shù)學知識運用……全面落實多學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。四是實施聯(lián)合教研，搭建學業(yè)交流平臺。本次研學活動是由紀念中學和實驗中學師生共同參與，前期兩校老師通力合作，不斷打磨優(yōu)化研學方案，期間兩校學生深入交流、動手協(xié)作完成研學任務(wù)，共享研學成果，抒發(fā)研學感想。這種開放式的研學活動，是一次對新樣態(tài)課堂的探索，也開啟了跨學科研學活動的新篇章。