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　　廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心立項(xiàng)教育科研項(xiàng)目《現(xiàn)場(chǎng)微課在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)于3月13日在沙欄中學(xué)舉行。報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)廣東第二師范學(xué)院教授羅質(zhì)華、中山市教育教研室主任何晉中、中山市教育教研室物理教研員朱小青老師、阜沙鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心副主任徐瑞欽、中山市紀(jì)念中學(xué)浪網(wǎng)中學(xué)副校長(zhǎng)邱慎明、沙欄中學(xué)校長(zhǎng)梁炳華、課題組全體成員、廣東省史漢軍名教師工作室成員參加會(huì)議。

　　廣東省史漢軍名教師工作室主持人史漢軍副校長(zhǎng)做課題開(kāi)題報(bào)告。他從“是什么？做什么？怎么做？”三個(gè)方面對(duì)課題的概念界定、研究目標(biāo)、理論依據(jù)、研究背景、研究?jī)r(jià)值、選題依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究思路與方法、研究步驟、條件保障、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果等方面展開(kāi)解讀。課題基于農(nóng)村初中為背景，探索“現(xiàn)場(chǎng)微課”在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究，以期構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)微課的理論體系，探索現(xiàn)場(chǎng)微課在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用模式，利用現(xiàn)場(chǎng)微課提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。接著，來(lái)自中山市紀(jì)念中學(xué)民眾中學(xué)的肖曉齡老師宣讀了調(diào)查報(bào)告。肖老師從師生調(diào)查表中剝絲抽繭，闡釋了進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)微課”的必要性。

　　最后是專(zhuān)家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，邱慎明副校長(zhǎng)先談了“現(xiàn)場(chǎng)微課”的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，在課題研究中要體現(xiàn)目的性和設(shè)計(jì)性，另外要充分考慮“現(xiàn)場(chǎng)微課”的應(yīng)用場(chǎng)景。徐瑞欽副主任認(rèn)為，課題要因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短挖掘“農(nóng)村初中”的優(yōu)勢(shì)，豐富課題內(nèi)容。何晉中主任表?yè)P(yáng)了課題主持人史漢軍持之以恒的研究熱情，對(duì)課題給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為該課題設(shè)計(jì)有主線，內(nèi)容有聚焦，具備研究?jī)r(jià)值。朱小青老師指出研究要從具體的案例入手，在選題、制作、應(yīng)用、效果、作用方面總結(jié)出“現(xiàn)場(chǎng)微課”怎么做、怎么用，做出有物理學(xué)科特色的課題。羅質(zhì)華教授對(duì)課題的立項(xiàng)表示祝賀，他認(rèn)為該課題的規(guī)格高、創(chuàng)新性強(qiáng)、研究力量強(qiáng)。建議做出自己的特色、在研究方案上要更具體、增強(qiáng)可操作性、豐富已有的研究效果。沙欄中學(xué)校長(zhǎng)梁炳華做表態(tài)性發(fā)言：他感謝專(zhuān)家們對(duì)課題的意見(jiàn)和建議，期望全體課題組成員明確目標(biāo)，積極投入課題研究實(shí)踐工作，把研究落實(shí)到課堂上，提升教學(xué)質(zhì)量，承諾在后期課題研究給予人力、物力、財(cái)力的大力支持。

　　順利開(kāi)題只是課題研究的起點(diǎn)，最重要的是以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，投入到課題研究中。開(kāi)題論證的過(guò)程也是一次課題組、專(zhuān)家組共同交流、研討的過(guò)程，它必將使課題方案不斷科學(xué)、合理、完善，讓課題研究站在更高的位置上，更加順利地進(jìn)行。