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　　教書路上，孜孜不倦，執(zhí)著與幸福共存；育人途中，諄諄教誨，智慧與情懷同在。為進(jìn)一步深化課程改革，立足新課堂，落實(shí)新課標(biāo)，用好新教材，探討教學(xué)改革新路徑，構(gòu)建課堂建設(shè)的新樣態(tài)，再進(jìn)一步提高三角中學(xué)教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2月4日下午，三角中學(xué)開展題為《新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略》的講座。

　　此次開講的專家為廣東省正高級(jí)教師、特級(jí)教師、中山坦洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高艷玲校長(zhǎng)，高校長(zhǎng)將國(guó)內(nèi)外的教育典型案例融匯其中，理論結(jié)合實(shí)例，生動(dòng)形象地為老師們講述新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，高校長(zhǎng)的講座，既有理論的高度，又與老師的教育教學(xué)緊密結(jié)合；既質(zhì)樸真實(shí)，又幽默風(fēng)趣，都使老師們對(duì)新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略有了思考領(lǐng)悟。

　　高校長(zhǎng)提到新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下四個(gè)方面：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)—為何教、教什么—理性思維、科學(xué)精神、實(shí)事求是的態(tài)度、怎么教—分層設(shè)計(jì)、學(xué)位中心、整合融通、遷移變化、教怎樣—會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界；同時(shí)高校長(zhǎng)也介紹了專業(yè)化備課之“四定”：定方向、定素材、定難度、定路徑；教學(xué)方向來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的素材是教材，教學(xué)難度由學(xué)生的學(xué)情決定，教學(xué)路徑通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。這四方面是相輔相成的，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)學(xué)情適當(dāng)取舍素材，確定合適的教學(xué)方法。

　　高校長(zhǎng)分成四部分進(jìn)行具體講解：1．“新”目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。2.“新”素材是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。3.“新”路徑是教學(xué)設(shè)計(jì)的底色。4.“新”方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的保障。高校長(zhǎng)通過(guò)生動(dòng)形象的例子，讓老師們關(guān)注到填鴨式教學(xué)的低效和對(duì)學(xué)生的傷害，也對(duì)新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　此次講座對(duì)提升教師對(duì)新課標(biāo)的理解力和落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)踐力、加深課堂教學(xué)的研究、引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的推動(dòng)作用，讓老師們受益匪淺?！皧^楫篤行，臻于至善。”老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中不斷充實(shí)自己，提升自己，將新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，踐行新理念，賦能新課堂。