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　　12月15日下午，中山市責(zé)任督學(xué)、南朗街道教育和體育事務(wù)中心黃嘉宏副主任和廣東第二師范學(xué)院文學(xué)院院長(zhǎng)桑志軍教授來到南朗小學(xué)，進(jìn)入課堂聽家常課并進(jìn)行專業(yè)的評(píng)課指導(dǎo)。該校陳敏華校長(zhǎng)、教導(dǎo)處行政以及語(yǔ)文科組全體教師共32人全程參與觀摩學(xué)習(xí)。

　　第一節(jié)課走進(jìn)六（3）班，陳水瓊老師執(zhí)教閱讀課課例《我的伯父魯迅先生》。課堂上首先初讀課文，檢測(cè)字詞，接著采用小組合作交流方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，完成對(duì)課文幾個(gè)部分內(nèi)容的概括，并擬寫小標(biāo)題，感受魯迅先生的人物形象。然后補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生更深刻、全面地了解魯迅先生的人物形象。緊接著進(jìn)行拓展閱讀，在練習(xí)中將學(xué)到的概括方法學(xué)以致用。最后進(jìn)行小結(jié)并推薦課后閱讀巴金的《悼魯迅先生》。陳老師關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛活躍。

　　第二節(jié)走進(jìn)五（1）班。廖賢芬老師執(zhí)教第八單元的復(fù)習(xí)課。廖老師從字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和課文內(nèi)容復(fù)習(xí)兩大方面進(jìn)行授課。首先是字詞復(fù)習(xí)、檢測(cè)，廖老師通過同桌互讀檢測(cè)、借助多媒體“拔河比賽”答題小游戲、完成加油任務(wù)單等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)字詞、易錯(cuò)字詞、多音字等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。然后是課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，廖老師通過引導(dǎo)學(xué)生讀單元導(dǎo)語(yǔ)，引出該單元的主題，讓學(xué)生了解該單元的課文都是與書有關(guān)，通過熟讀背誦、字詞理解練習(xí)等方式對(duì)單元中的課文進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。最后帶領(lǐng)學(xué)生回顧梳理信息的方法，并帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文并完成梳理信息的小練習(xí)，從而學(xué)以致用。

　　聚焦素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)法

　　聽課后，在教師會(huì)議室進(jìn)行了研討交流會(huì)議。中山市責(zé)任督學(xué)、南朗街道教育和體育事務(wù)中心黃嘉宏副主任主持本次交流研討活動(dòng)。會(huì)議伊始，黃嘉宏副主任殷切希望南朗小學(xué)全體語(yǔ)文教師在上課、聽課后要及時(shí)反思、總結(jié)，從而在今后的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)舉一反三，不斷提高教學(xué)專業(yè)能力。

　　接著，黃嘉宏副主任對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。他肯定了陳水瓊老師能夠扣住自讀課文教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)組織教學(xué)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的性質(zhì)“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程”，希望老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)重視學(xué)生語(yǔ)文核心能力的提升，特別強(qiáng)調(diào)概括能力在中高年級(jí)中的重要性，希望老師們重視梳理方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“概括能力”的方法并學(xué)以致用。對(duì)廖賢芬老師的復(fù)習(xí)課，他肯定了廖老師課例設(shè)計(jì)很有想法。接著圍繞著關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法這些方面，給出了專業(yè)的指導(dǎo)建議。

　　桑志軍教授肯定了兩位上課老師的課堂，認(rèn)為兩節(jié)課整體效果很不錯(cuò)，而且有小組合作交流、互動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)桑教授圍繞文本解讀和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對(duì)教學(xué)中存在的不足提出了專業(yè)的指導(dǎo)建議：應(yīng)把握住略讀課文在單元教學(xué)中的價(jià)值，將語(yǔ)文園地的內(nèi)容滲透在前面課文的學(xué)習(xí)中，整合課文之間、單元之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行單元結(jié)構(gòu)化理解；希望老師們上復(fù)習(xí)課時(shí)視野要更開闊，跳出單一的知識(shí)技能的視野，橫向跨度對(duì)知識(shí)進(jìn)行融合。

　　隨后黃嘉宏副主任進(jìn)行小結(jié)，再次對(duì)教師們給予殷切期望，希望南朗小學(xué)的老師們努力將語(yǔ)文核心要素落實(shí)到語(yǔ)文課堂，并在教研中“說真話，真教研”。

　　最后，南朗小學(xué)陳敏華校長(zhǎng)對(duì)研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)教師們給予厚望。希望老師們不斷提升教學(xué)專業(yè)能力，在課堂的重要陣地上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的核心能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　本次聽課、評(píng)課研討活動(dòng)，有青年骨干教師的課堂展示，有專家的專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，南朗小學(xué)語(yǔ)文教師不僅開闊了視野，更懂得在平時(shí)的課堂中，聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，從而影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。