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　　為不斷提高教師自身素養(yǎng)，打造終身學習型教師，總結交流讀書經(jīng)驗，近日，南朗小學英語科組開展了教師讀書交流會。 

　　交流會上，教師們圍繞閱讀過的書籍暢所欲言，從不同的角度，暢談品味書香，在讀書中的收獲，在讀書中不斷成長的感悟與體會。黃雪花老師給大家分享了沈麗新老師的《英語可以這樣教》(適時按下教學“暫停鍵”），文中說到當孩子們學習有困難的時候，最有效的辦法不是呵斥，不是批評，不是指責，而是耐心指導，特別是在學寫英語單詞句子的初始階段，一定要放慢教學步驟，對自己說：“慢點兒，再慢點兒......”。老師們深有體會，教學中常常正是有了這些“慢”鋪墊，才會有接下來水到渠成的“順”的節(jié)奏。林彩如老師分享了《龔海平的小學英語教學主張》，在小學英語語言技能培養(yǎng)的有效路徑章節(jié)中，林老師結合教學經(jīng)驗和個人體會，詳細地和大家學習分享了處理語言知識和語言技能的三個問題：“語言技能”與“語言知識”孰先孰后；“語言技能”與“語言知識”的關系是什么；如何在教學實踐中正確“語言技能”與“語言知識”的關系。老師們醍醐灌頂，從專業(yè)科學的角度認識到，只有遵循外語教學的基本規(guī)律，科學施教，才能確保教學真正有效，真正促進學生的發(fā)展。陳鳳老師分享了《萬博老師帶班寶典》--陪伴是最長情的告白，讓老師們領略了優(yōu)秀班主任的浪漫情懷。我們要做學生生命中最重要的他人，用心陪伴學生成長。陪伴需要智慧，陪伴需要認真的聆聽，用心澆灌，學生必定感恩收獲與呵護。  

　　腳步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。讀書交流會的舉行，展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的，老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。