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　　為加強(qiáng)南朗街道與南區(qū)街道各小學(xué)之間的教研聯(lián)誼，交流教改經(jīng)驗(yàn)，突破教改難點(diǎn)，探索學(xué)段特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略，追求聚焦學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，11月30日下午，主題為“突出學(xué)段特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略”的小學(xué)語(yǔ)文中年段教學(xué)研討活動(dòng)在中山紀(jì)念小學(xué)舉行。參加人員有中山市教育教學(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員梁雪菊老師，南區(qū)街道教師發(fā)展中心教研員劉迎春老師，翠亨新區(qū)（南朗街道）教體中心教研員凌慧平老師，以及南區(qū)和南朗街道小語(yǔ)中心組成員、中年級(jí)全體教師100多人。本次活動(dòng)由紀(jì)念小學(xué)張敏老師主持。

　　課例展示互切磋。首先由紀(jì)念小學(xué)易脈老師展示現(xiàn)代散文課例《大自然的聲音》，在課堂上，易老師以優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生在美的享受中，感知課文的結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美的詞句。整節(jié)課以學(xué)生為主體，先扶后放，為提高學(xué)生的主動(dòng)探究、合作交流能力表達(dá)老師的思考。接著，南區(qū)北臺(tái)小學(xué)李家恩老師展示了文言文課例《王戎不取道旁李》，李老師以飽滿的熱情通過(guò)多種形式的誦讀、生動(dòng)有趣的表演、熱烈的討論，引領(lǐng)學(xué)生讀好文言文、理解故事內(nèi)容、感悟人物品質(zhì)。整節(jié)課氣氛活躍，很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言、文化、文字及文學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　互動(dòng)交流共研討。上完課，兩鎮(zhèn)區(qū)老師們基于課例，圍繞“突出學(xué)段特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略”的研討主題，進(jìn)行了熱烈的研討交流，現(xiàn)場(chǎng)迸發(fā)出思維的火花。

　　主題講座提高度。最后壓軸的是中山市教育教學(xué)研究室梁雪菊老師帶來(lái)了主題為《教師的備課技藝——基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)定靶與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》的講座。梁老師從深度學(xué)習(xí)的理論出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)案例給予現(xiàn)場(chǎng)老師深入淺出的講解，幫助老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握學(xué)段特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定靶，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提升自己的備課技藝，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。梁老師的講座有高度、有深度，有溫度，體現(xiàn)了一位中山小語(yǔ)當(dāng)家人的學(xué)識(shí)和風(fēng)度。

　　活動(dòng)最后，梁雪菊老師為兩位上課教師頒發(fā)了上課證書，所有與會(huì)嘉賓一起合影留念?！巴怀鰧W(xué)段特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略”的兩鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中年段教學(xué)研討活動(dòng)在濃郁熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束。

　　致敬小語(yǔ)人，彰顯傳統(tǒng)繼承，以學(xué)定教，催發(fā)教學(xué)變革。本次研討活動(dòng)，為大家?guī)?lái)了新的思考，新的理念。老師們將以此為契機(jī)，繼續(xù)鉆研課堂，在小語(yǔ)學(xué)習(xí)和教研之路上無(wú)止境地學(xué)習(xí)、思考和探究。