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　　2023年3月13日晚，中山市第二中學(xué)報告廳內(nèi)燈光明亮，教研氛圍濃厚。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，中山市第二中學(xué)寫作組開展了第六次教學(xué)論文研磨活動。本次活動由學(xué)校教科室歐陽珊副主任主持，中山市青年教師領(lǐng)軍人才中山市第二中學(xué)陳姍姍老師進行專題講座，中山市寫作組專家老師對論文進行點評和指導(dǎo)。學(xué)校寫作組成員、青年教師們滿懷學(xué)習(xí)熱情，積極參加了本次學(xué)習(xí)活動，感到收獲滿滿。

　　陳姍姍老師的講座主題為“從教學(xué)反思到論文寫作”。姍姍老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，通過豐富的教學(xué)案例，首先介紹了教學(xué)反思的種類和具體做法，然后闡述了如何通過教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的“共性”問題和“差異”表現(xiàn)，從而提煉成教學(xué)論文。

　　她始終強調(diào)要把教學(xué)反思和教學(xué)論文寫在一線課堂上，教學(xué)反思可以發(fā)生在課堂前、課堂中、課堂后，從教材對比、備課、課堂實錄到作業(yè)批改、試卷批改、教學(xué)難點，教師都可以展開思考，撰寫心得，形成教學(xué)反思。具體來說，教師在課前可以關(guān)注自己的備課行為或?qū)虒W(xué)內(nèi)容展開反思，比如數(shù)學(xué)題的一題多解，以求在課中將知識講透；在課中關(guān)注學(xué)生的行為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂展示中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點；在課后關(guān)注學(xué)生的典型錯誤或優(yōu)秀解答，通過反思進一步促進教學(xué)。

　　隨后，她指明了基于教學(xué)反思的教研論文寫作的兩個原則：先找共性、再找差異，先分析原因、再給出策略，并通過實例指導(dǎo)青年教師們?nèi)绾螌σ坏李}、一類錯誤、一個難點、一節(jié)課、一次考試進行反思并運用這兩個原則將教學(xué)反思提煉成論文。
　　最后，她回顧自己的教學(xué)寫作經(jīng)歷，認為沒有日積月累的教學(xué)反思就沒有豐富的教研論文成果，鼓勵一線青年教師們將論文寫在一線課堂，把教學(xué)反思當成教學(xué)工作的一部分，激勵青年教師們通過堅持寫教學(xué)反思來實現(xiàn)專業(yè)上的不斷成長，正如朱永新教授所說的“只要青年教師每天寫反思，10年以后，肯定寫成一個名師”。

　　講座結(jié)束后，寫作組成員分成三個小組，來到校圖書館二樓閱覽室開展論文研磨活動，聆聽寫作專家的指導(dǎo)，積極與專家交流，認真記錄專家的修改意見。研磨活動持續(xù)到晚上九點半，教研的熱情點亮了整個閱覽室，相信中山市第二中學(xué)寫作組將不斷結(jié)出豐碩的教研成果。

　　圖文 ：李競楠  一審：陳姍姍  二審：歐陽珊  三審：梁學(xué)斌