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3月30日，在楊仙逸中學綜合樓小會議室舉行了市級課題開題報告會。校黨委書記、校長劉朝暉，教務處副主任程松出席會議，正高級教師楊建民、沈文和高級教師李顏麗擔任此次市級課題評審委員，4個課題組主持人和相關成員參加了此次會議。

開題儀式由程松副主任主持，他首先對學校此次4項市級課題的成功立項表示了祝賀，并總結了本次課題組和成員的共同特點：在學校的發(fā)展中做出突出貢獻，課堂教學效果好、積極上進、善于思考、勇于擔當和實踐。隨后簡要介紹了四個課題組的主持人和課題項目：張少方老師《基于ARCS動機模型的高中英語視聽說課教學模式研究》，江曉萍老師《學業(yè)質量標準下的高中日語試題數(shù)據(jù)驅動命制研究》，譚培忠老師《基于國家意識建構的信息環(huán)境下高中多學科融合藝術校本課程建設研究》，黎鎮(zhèn)鵬老師《分層教學模式下中學校園網(wǎng)球教學實踐研究——以中山市楊仙逸中學為例》。

四個課題組的主持人主要從研究背景、研究內容、研究方法、研究計劃、人員分工以及預期成果幾個方面對自己的課題進行了相關介紹。

張少方老師在分析新課標和新教材英語視聽說課相關調查問卷的基礎上，重點提出結合ARSC動機模型，設計出更能滿足教師和學生現(xiàn)實需求的高中英語視聽說課，并融合了一系列視聽說相關資源的開發(fā)利用，旨在讓視聽說的課堂教學更高效也更愉悅。

基于深化考試命題改革的內在要求和提升統(tǒng)考命題質量的現(xiàn)實需求，江曉萍老師指出應將學業(yè)質量標準貫穿于命題的全過程，所以要結合教學需求規(guī)劃課程，并對高一至高三年級作出對應的學業(yè)水平質量分級。

譚培忠老師結合大時代背景下的學生發(fā)展需求和相關學術研究空缺，著手探索跨學科融合的融創(chuàng)教學模式，旨在進一步培養(yǎng)高中生國家意識和落實藝術課程立德樹人目標。

黎鎮(zhèn)鵬老師以本校網(wǎng)球特色建設為抓手，選取分層教學模式對教學對象進行實驗研究，對學生的網(wǎng)球技術、身體素質、和興趣愛好等進行指標觀察，得出相關成果，旨在為我國中學校開展網(wǎng)球教學和訓練提供智慧支撐。

所有課題主持人介紹完畢后，專家評委組對4個課題組的開題報告進行了點評。首先，專家評委組肯定了這幾個課題組的準備工作充分，并指出各個研究存在的實用價值，都是基于教學實際存在的問題，有著扎實的實踐基礎。隨后也在選題、研究內容、研究方法、課題階段成果評價和格式方面提出了進一步的細化要求，強調在研究過程中對自己嚴格要求，才能做到精益求精。

最后，專家也給各課題組提出了中肯的建議：研究過程中既要保持好的心態(tài)，也要保證研究能夠真正落地，讓課題更加聚焦、更好的服務于教師的教和學生的學。

課題的成功立項是研究的起步，也是研究得以開展的動力源泉。此次開題會議為各課題組指明了方向，明晰了思路。相信各課題組在專家的指導下，將積極開展實踐研究，提升自己的教研水平，促進教學更上一個臺階。

該課題通過三位專家的幫助指引，論證了本課題規(guī)劃的可行性，并提出寶貴的意見，主持人認真修改了開題報告。希望課題組以課題研究為契機，認真組織，扎實管理過程，潛心專研，爭取順利完成課題研究并能取得豐碩成果，提高教育教學質量。

一審：程松 二審：魏瑋 三審：陳新發(fā)