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近年來，中學(xué)生心理健康問題頻發(fā)，社會關(guān)注度高，為了讓楊仙逸中學(xué)貴州師大培訓(xùn)班的全體學(xué)員充分認(rèn)識心理健康教育的重大意義，做好學(xué)校積極心理成長環(huán)境的營造，切實保護(hù)未成年人學(xué)生的合法權(quán)益，貴州師范大學(xué)教師心理學(xué)院（心理健康教育與咨詢中心）副教授、碩士生導(dǎo)師陳衍博士為大家?guī)砹艘粓鲱}為《青少年管理的心理學(xué)智慧》的主題講座。

陳教授以壓力為主題，通過壓力下的學(xué)生心理變化、壓力后的學(xué)生心理發(fā)展以及師生溝通中的影響策略三個方面進(jìn)行闡述，從認(rèn)識、情緒和行為上提升老師們的心理學(xué)智慧。

講座伊始，陳教授就通過兩個互動活動將講座推向高潮：

活動一：通過問卷調(diào)查的方式測試?yán)蠋焸兊膲毫|體化程度和壓力來源。

活動二：通過團隊心理游戲“心有千千結(jié)”，讓老師們認(rèn)識到解不開的心結(jié)在所難免，正確的態(tài)度是：正視問題，尋求合作，勇于解決。

陳教授通過“初一女生的軀體化心理問題、高一的焦慮女孩、強迫癥大學(xué)生”等豐富的案例，讓老師們認(rèn)識到壓力對青少年學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。同時，她還進(jìn)一步闡述了青少年心理發(fā)展的特征和當(dāng)前青少年的成長環(huán)境。陳教授通過活動和案例充分激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)興趣，也讓大家正確認(rèn)識了青少年學(xué)生的心理狀況。

講座最精彩的部分是陳教授對大家在青少年心理管理策略上的指導(dǎo)——了解了學(xué)生的心理狀況和心理發(fā)展，作為老師的我們?nèi)绾斡行У膶λ麄冞M(jìn)行心理管理呢？陳教授圍繞“一個目標(biāo)、兩種關(guān)系、三種時間和四種技能”等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的理論闡述和技能指導(dǎo)，使大家的心理管理智慧有了質(zhì)的提升。

整個講座精彩紛呈，大家聽得津津有味。講座結(jié)束后，老師們踴躍與陳教授溝通，將所學(xué)理論技巧與自己的實際問題結(jié)合，與陳教授共同探討了“心理問題學(xué)生如何適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活”的解決之道。不少老師表示，通過培訓(xùn)更加懂得了科學(xué)關(guān)愛學(xué)生的健康成長和科學(xué)助力學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福成長。

一審：張秀芬  二審：楊志琴  三審：劉朝暉