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　　為了更好地幫助一年級(jí)的小學(xué)生做好小幼讀寫(xiě)銜接，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，9月23日，西區(qū)煙洲小學(xué)邀請(qǐng)中山市教師發(fā)展中心的李姝靜老師、陳雁玲老師和王兵兵老師，以及機(jī)關(guān)三幼的張藍(lán)心老師來(lái)學(xué)校開(kāi)展小幼讀寫(xiě)銜接教研活動(dòng)。

　　首先由西區(qū)煙洲小學(xué)的李佩欣老師帶來(lái)一節(jié)《我準(zhǔn)備好上小學(xué)一年級(jí)了》的繪本教學(xué)課例。李老師首先從封面、環(huán)襯等方面讓學(xué)生對(duì)繪本有大概的了解，接著和學(xué)生一起共讀繪本，體會(huì)小花的心理變化，在共讀的過(guò)程中滲透看圖和理解詞語(yǔ)意思的繪本閱讀方法。一首《上學(xué)歌》和學(xué)會(huì)收拾書(shū)包的環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以在課間放松一下，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收拾書(shū)包的好習(xí)慣。在請(qǐng)你幫幫她的教學(xué)環(huán)節(jié)中，李老師讓學(xué)生們告訴小花上一年級(jí)的好處，其實(shí)也是在喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。課后延伸環(huán)節(jié)，李老師先讓學(xué)生用不同的心情說(shuō)說(shuō)自己一年級(jí)生活的有趣之處，然后借助老師親手繪畫(huà)的繪本把教學(xué)活動(dòng)推向高潮，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生都全神貫注，聽(tīng)得特別認(rèn)真。

　　接著中山市教師發(fā)展中心的李姝靜老師、陳雁玲老師和王兵兵老師，以及機(jī)關(guān)三幼的張藍(lán)心老師和西區(qū)煙洲小學(xué)的教研小組就這節(jié)課開(kāi)展小幼讀寫(xiě)銜接的教研活動(dòng)。李佩欣老師就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課。西區(qū)煙洲小學(xué)的陳麗紅老師指出：繪本的選擇適合一年級(jí)的小學(xué)生，容易喚醒他們的生活體驗(yàn)，但是前期鋪墊太長(zhǎng)，在如何進(jìn)入正軌要多花時(shí)間，應(yīng)該讓學(xué)生多思考：你當(dāng)時(shí)擔(dān)心什么？如何解決？中山市教師發(fā)展中心的李姝靜老師指出，本課的教學(xué)目的是什么？要解決哪些常規(guī)問(wèn)題？如何更好地傾聽(tīng)，要告訴學(xué)生具體的方法和行為。陳雁玲老師認(rèn)為，繪本教學(xué)要講究圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解，從讀圖再到讀文，不要急，要有梯度，從詞到句，句再到段，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。王兵兵老師、機(jī)關(guān)三幼的張藍(lán)心老師和煙洲小學(xué)的老師也提出了自己的想法。

　　老師們就這節(jié)課開(kāi)展了討論，碰撞出新的思維火花，相信在不久的將來(lái)，小幼讀寫(xiě)銜接的教學(xué)系統(tǒng)會(huì)更完整、全面。