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　　西區(qū)鐵城小學(xué)始終將教研工作作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重中之重，按照高目標(biāo)、高起點，以“問題即課題，教學(xué)即研究，成績即成果”的校本課題研究特色和課題主持人引領(lǐng)、專業(yè)組教師全員參與、目標(biāo)任務(wù)分解落實、研究過程與成果共享的研修機(jī)制，形成了課題研究的層次化目標(biāo)，實現(xiàn)了教研教學(xué)的深度融合，形成教研相長的良好氛圍。

　　2020年全校教師擬申報課題項目24個，其中大課題7個，小課題17個。為順利推進(jìn)課題申報立項與研究，本學(xué)期回歸校園伊始，學(xué)校即召開課題研究教研活動會議，語文、數(shù)學(xué)、綜合等科組課題主要研究人員參加會議，分管教研的何寶華主任參加并主持了會議。何主任根據(jù)學(xué)?？平M申報課題情況，解讀了課題申報等文件精神及申報工作的注意事項，并就本學(xué)期的課題研究工作程序作了具體部署。何主任強(qiáng)調(diào)課題研究是教師個人發(fā)展的需要，是學(xué)校教育發(fā)展的需要。各課題組成員要潛心鉆研，不斷積累經(jīng)驗，切實提高課題研究的能力。要以教學(xué)實際問題出發(fā)，注重與教學(xué)、教研相融合。

　　為促進(jìn)課題的深入研究，鐵城小學(xué)還積極搭建名師教研平臺，按照“請進(jìn)來與走出去”的教研思路，邀請專家蒞臨指導(dǎo)。專家們立足理論高度，結(jié)合教學(xué)一線實踐，分別對課題申報與研究內(nèi)容開展指導(dǎo)，具有較強(qiáng)的操作性和針對性，對鐵城小學(xué)教師課題申報及教學(xué)科研等有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　接下來，鐵城小學(xué)將繼續(xù)重視教育科研的探索與嘗試，依托西區(qū)教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)的東風(fēng)，以課題研究帶動教研提升、以教師專業(yè)成長筑牢課堂陣地，全力打造活力教研智慧型團(tuán)隊，助推學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。