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　　正是金秋好時(shí)節(jié)，西中教師競風(fēng)采。為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師整體素質(zhì)，提升中山一中西區(qū)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，10月15日-16日，中山一中西區(qū)中學(xué)舉辦2020學(xué)年教師教學(xué)技能大賽，本次競賽共有38位教師參賽，分成語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政史地生和綜合科組等6組進(jìn)行，特邀區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心教研員、區(qū)中心教研組組長及學(xué)校教研組長、行政組成評(píng)委團(tuán)，并于每組競賽結(jié)束后集中評(píng)課，各學(xué)科教研組一同聽課交流，實(shí)現(xiàn)以賽促教，共同提升的目的。

　　比賽前，各教研組根據(jù)學(xué)校的競賽方案，充分準(zhǔn)備，備課磨課，多次開展學(xué)科教研活動(dòng)。在比賽中，青年教師們盡情發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合自己所選課程精心備課，充分挖掘教材，展示各方面的技能，課堂教學(xué)精彩紛呈，充分展現(xiàn)了青年教師們扎實(shí)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。

　　語文組：鄭金萍老師執(zhí)教文言文《陳太丘與友期行》，從指導(dǎo)學(xué)生翻譯到設(shè)置辯論賽引導(dǎo)學(xué)生思辨人物性格，環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生提高文言閱讀和感悟能力。李燕萍老師執(zhí)教經(jīng)典美文《秋天的懷念》著力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞句、品析關(guān)鍵詞句，通過細(xì)節(jié)描寫分析人物品質(zhì)的方法，落實(shí)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。郭珍老師和向林林老師的名著導(dǎo)讀課各有亮點(diǎn)，都采用了思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生逐步理清思路，提高閱讀和寫作能力。申愛玲老師執(zhí)教《散步》從文本細(xì)讀入手，引導(dǎo)學(xué)生剖析文中的人物和情感。梁兆韻老師和蘇石老師執(zhí)教寫作專題課，從學(xué)生的日常生活入手，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作知識(shí)，運(yùn)用寫作技巧，現(xiàn)場練筆并共同評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從理解“寫什么”到學(xué)會(huì)“怎么寫”。

　　英語組：陳永鋒老師結(jié)合教材進(jìn)行繪本閱讀，黃嘉麗老師結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生現(xiàn)場制作水果奶昔，親自操作親自品嘗，學(xué)以致用，感受深刻。黃嘉麗老師和陳永鋒老師都著重發(fā)展學(xué)生的英語能力，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。邢穎老師的閱讀課，層層遞進(jìn)，將知識(shí)點(diǎn)的講解化成學(xué)習(xí)支架，學(xué)生參與度高，學(xué)有所成。梁詠賢老師以游戲方式吸引學(xué)生參與語法學(xué)習(xí)。黃怡老師讓學(xué)生站起來參與課堂活動(dòng)，兩位老師都巧設(shè)方法讓學(xué)生集中注意力，并及時(shí)用多媒體點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋。楊丹老師、蔡潔瑩老師和程卓老師通過讀、悟，將知識(shí)點(diǎn)教學(xué)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。

　　數(shù)學(xué)化學(xué)組：郭超老師潤物無聲地推進(jìn)《同底數(shù)冪乘法》的教學(xué)，教態(tài)自然，設(shè)計(jì)合理，啟發(fā)性教學(xué)，效果明顯。袁天婷教師執(zhí)教的《全等三角形復(fù)習(xí)課》，利用題目帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生層層深入復(fù)習(xí)，注重方法總結(jié)，目標(biāo)明確，教學(xué)效果好。肖華梅老師結(jié)合實(shí)例講解《圖形的旋轉(zhuǎn)》，巧妙利用幾何畫板讓學(xué)生直觀感受旋轉(zhuǎn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。劉慕超老師執(zhí)教的《垂直平分線的性質(zhì)》，讓學(xué)生經(jīng)歷操作——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——運(yùn)用的過程，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)探究的方法。朱定堯老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，教學(xué)基本功扎實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)從實(shí)際問題概括出用字母表示數(shù)的過程，注重中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接及學(xué)生能力的培養(yǎng)。孫妙芳老師、張惠明老師執(zhí)教的《分子和原子》各有千秋，孫老師注重學(xué)生知識(shí)的探究過程，有效落實(shí)核心素養(yǎng)。張老師結(jié)合小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論，設(shè)計(jì)合理，總結(jié)到位，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

　　體育組：陳鋒老師執(zhí)教“發(fā)展快速跑能力”，通過有趣的快速跑練習(xí)來體驗(yàn)快速跑的樂趣，并達(dá)到提高學(xué)生腿部肌肉后蹬力量，培養(yǎng)競爭意識(shí)。陳國棟老師“原地交換腳跳繩”課堂遵循循序漸進(jìn)原則，教學(xué)通過運(yùn)用分解練習(xí)、串聯(lián)練習(xí)、模仿練習(xí)、完整練習(xí)幫助學(xué)生理解交換腳跳繩動(dòng)作的重點(diǎn)，解答疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃芳平老師執(zhí)教“趣味耐久跑”，通過一套簡單的拍手操導(dǎo)入本節(jié)課，利用叫號(hào)跑、萊格爾跑、定向跑和闖關(guān)沖沖沖等趣味性訓(xùn)練方法讓學(xué)生初步掌握耐久跑的動(dòng)作技術(shù)和呼吸節(jié)奏，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握“三步一吸三步一呼”的呼吸節(jié)奏。

　　信息技術(shù)組：“設(shè)置明天的理想，存儲(chǔ)永遠(yuǎn)的信心?！闭珉娔X室貼的標(biāo)語，信息技術(shù)學(xué)科三位青年教師，根據(jù)所教年級(jí)，從初一、初二、初三教材中，選取“計(jì)算機(jī)資源”“交互設(shè)計(jì)”“數(shù)據(jù)圖表化”三個(gè)內(nèi)容，分別創(chuàng)設(shè)“雙11”購買電腦怎樣查看配置、制作精美的自我介紹ppt、圖表顯示打字成績等情境，以學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立操作為主，老師點(diǎn)撥為輔，通過一些積極向上的、正能量的文檔、文稿、圖片、音頻、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、增強(qiáng)自我信心。整個(gè)比賽，緊張有序，氣氛活躍。

　　政史地生組：李媚娟老師執(zhí)教的《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，微觀世界的遺傳物質(zhì)數(shù)量問題解決得水到渠成，教學(xué)效果非常顯著。許燕琪老師執(zhí)教的《地圖的閱讀》，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重運(yùn)用身邊問題創(chuàng)造情景，同時(shí)達(dá)到愛校教育，效果明顯。吳錦峰老師執(zhí)教《秦統(tǒng)一中國》，教學(xué)語言精練，設(shè)問精準(zhǔn)，課堂教學(xué)容量大，推進(jìn)合理得當(dāng)。陳婕老師執(zhí)教的《甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮》，設(shè)計(jì)思路清晰，以明確兩條主線推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，圍繞史實(shí)把甲午中日戰(zhàn)爭的民族英雄的感人事跡講解透徹。道法王丹老師、張小藝?yán)蠋?、譚錦源老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)基本功扎實(shí)。吳曉昊老師執(zhí)教的《和朋友一起》，組織有序，生成能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍。

　　每組課后，對參賽教師的課前準(zhǔn)備、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、知識(shí)點(diǎn)講解的準(zhǔn)確性、課堂活動(dòng)的實(shí)施等方面進(jìn)行細(xì)致的評(píng)析和指導(dǎo)，既充分肯定了教學(xué)中的亮點(diǎn)，又針對性提出了實(shí)效性、可操作性強(qiáng)的建議和意見，幫助參賽老師及時(shí)反思總結(jié)。

　　本次青年教師教學(xué)技能大賽，是中山一中西區(qū)中學(xué)為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展采取的措施之一，學(xué)校將繼續(xù)開展扎實(shí)深入的教研活動(dòng)，讓教師在立德樹人的育人路上，成為更優(yōu)秀的引路人。