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時(shí)下流行的“未來課堂”觀點(diǎn)認(rèn)為，“未來課堂”能夠?yàn)閷W(xué)生提供更充足的學(xué)習(xí)資源，突破空間和時(shí)間的局限，把事物直觀形象地反映出來，讓知識的形成過程得以充分展現(xiàn)。

中山市小欖中學(xué)（中山市外國語學(xué)校）的老師們也持同樣的觀點(diǎn)，并把他們的理解轉(zhuǎn)化成教學(xué)課例，實(shí)實(shí)在在地在教學(xué)工作中發(fā)揮作用，并且還在2021年中山市未來課堂優(yōu)秀課例評選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)！

吳銀軍老師說：“未來課堂”可以使學(xué)生更好地掌握知識、駕馭知識，掌握技能，形成正確的價(jià)值觀，造就其良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的情感態(tài)度。

卜憲江老師說：用聲像的形式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念；創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)情境，以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其獲得良好的心理動(dòng)力。

黃循月老師說：“未來課堂”具備直觀、生動(dòng)、形象等許多優(yōu)點(diǎn)，為語文課堂教學(xué)提供了一個(gè)多樣互動(dòng)、深入實(shí)踐的平臺(tái)，將課堂效果和教學(xué)效益提升到新的高度。

    曹美玲老師覺得，“未來課堂”讓學(xué)生在初步直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的比較、分析、歸納、總結(jié)。

喻慶林老師的看法是，“未來課堂”不但可以用互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容，還可以讓“小先生”走上講臺(tái)，參與教師的教學(xué)活動(dòng)，從而更有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

“未來課堂”把“做有‘夢想’的教師”的夢想變成了可視化的現(xiàn)實(shí)！

撰稿：林業(yè)  

一審：丁昌杰  

二審：李顯剛  

三審：崔衛(wèi)球

撰稿單位：中山市小欖中學(xué)（中山市外國語學(xué)校）