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　　經(jīng)過近一個(gè)月的籌備，2022年4月20至23日，桂南學(xué)校如期開展了以世界讀書日為主題的展覽活動(dòng)。這幾日因疫情原因?qū)⒔粋€(gè)月沒有正常開放的校圖書室，迎來了各方參觀者1000余人，觀眾既有校內(nèi)師生，也有學(xué)生家長和社區(qū)居民?；顒?dòng)反響熱烈，收到了預(yù)期效果。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次展覽活動(dòng)，召開專門會(huì)議部署安排，多部門聯(lián)動(dòng)。4月20至22日安排一二年級(jí)班級(jí)利用閱讀課的教學(xué)時(shí)間參觀，和中午的閱讀室自由參觀，以及23日邀請(qǐng)家長及社區(qū)居民參觀。

　　本次展覽的初衷是希望通過世界讀書日的展覽活動(dòng)，創(chuàng)造儀式感和閱讀氛圍，向小學(xué)生推薦好書，在師生中倡導(dǎo)閱讀，呼吁家長及社區(qū)居民等各類人群“讀好書、好讀書”，過有書香的快樂生活；并借此機(jī)會(huì)讓人們看到一二年小朋友在繪本閱讀課中產(chǎn)生的圖文作品，了解他們的所思所感，管窺孩子們的生活和精神世界；也讓孩子們感受到自己的學(xué)習(xí)成果受到肯定，更好地激勵(lì)學(xué)生成長；同時(shí)，也幫助社會(huì)各界了解桂南學(xué)校小學(xué)部正在進(jìn)行的閱讀教學(xué)改革實(shí)況。

　　本次展覽分為三個(gè)展區(qū)：第一部分是繪本閱讀課上的學(xué)生繪寫作品；第二部分是小學(xué)各年級(jí)閱讀課的教學(xué)場(chǎng)景；第三部分是適合低年級(jí)學(xué)生的繪本推薦。重點(diǎn)展區(qū)是學(xué)生作品區(qū)。它們是開學(xué)一個(gè)多月來低年級(jí)學(xué)生在繪本閱讀課的兩個(gè)主題教學(xué)——“你喜歡的一個(gè)故事或一本書”和”我的夢(mèng)想”中產(chǎn)生的繪寫作品。我們可以看到有的孩子讀了《小貓釣魚》后，會(huì)用生動(dòng)的筆觸畫出故事中的場(chǎng)景；有的孩子雖然有些字不會(huì)寫，但依然用飽含情感的書寫表達(dá)出自己想成為老師、成為老板的強(qiáng)烈愿望；還有的孩子懂得給自己打氣，不怕成長路上遇到的困難，向繪本《豬也會(huì)飛》中的小牛學(xué)習(xí)——當(dāng)別人質(zhì)疑他的能力的時(shí)候，他總會(huì)說”我只是現(xiàn)在還不會(huì)，以后會(huì)做到的”；也有的孩子通過學(xué)習(xí)繪本《六十六頭?！?，聯(lián)結(jié)生活情感，能體會(huì)到故事中人物的心情，對(duì)繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作，畫出相應(yīng)情景下的人物表情。從孩子們的創(chuàng)作中，我們也可以看到他們對(duì)于繪本閱讀的喜愛。喜歡閱讀圖畫書（也就是繪本）是教育部最新發(fā)布的《義務(wù)教育語文課程目標(biāo)2022》中提出的一二年級(jí)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的重要組成部分。

　　我們的繪本閱讀課是在教育部義務(wù)教育語文課程目標(biāo)指導(dǎo)下開展的。語文學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語言，理解文化，發(fā)展思維，以及審美熏陶。繪本教學(xué)有機(jī)融合了這四大領(lǐng)域，是促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生提升語文能力的有效途徑。

　　在面向本校師生的三天展覽中，孩子們很享受學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，無論是閱讀課的組織參觀還是中午的自由參觀時(shí)間，孩子們都開心、積極地參與——有的孩子認(rèn)真欣賞每一幅同學(xué)的作品；有的同學(xué)看到自己的作品被展出，開心地大叫“快看！這是我的作品”；有的同學(xué)為同學(xué)們的作品留言點(diǎn)贊——同學(xué)們的作品都很棒、我喜歡這個(gè)閱覽室的氛圍；還有的班級(jí)同學(xué)看到本班同學(xué)在繪本課上的表演場(chǎng)景，都激動(dòng)地圍觀，回憶滿滿；還有的同學(xué)在繪本展區(qū)仔細(xì)地挑選自己喜歡的圖書；也有的同學(xué)一聽到老師搖鈴，就迅速走近故事桌，加入活動(dòng)老師帶領(lǐng)的故事時(shí)間。一次展覽，變成了孩子們與童書、與閱讀親密接觸的一次校園盛會(huì)！

　　英國的兒童閱讀專家艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》一書中指出，要想讓兒童自覺地閱讀，享受閱讀的樂趣，必備的三個(gè)條件是有利于閱讀的環(huán)境、有指導(dǎo)能力的成人以及豐富的閱讀活動(dòng)。我們這次展覽正是在這個(gè)思想的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)、開展的。
　　在4月23日——世界圖書日當(dāng)天，展覽工作組的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員再次加班，精心準(zhǔn)備、熱情歡迎受邀的學(xué)生家長及社區(qū)居民的參觀。好幾位家長心情激動(dòng)，提前半個(gè)小時(shí)就來到了學(xué)校。有的家長一走進(jìn)閱覽室的大門，第一次看到學(xué)校有如此優(yōu)雅、溫馨的閱讀環(huán)境，禁不住發(fā)出“哇”的驚嘆聲。活動(dòng)開始，先由本次展覽的策劃人也是學(xué)校繪本閱讀課教師李丹致歡迎辭，然后為參觀者進(jìn)行了導(dǎo)賞。在隨后的參觀中，有的孩子指著自己的作品向家長介紹，家長開心地把雙眼湊到作品前仔細(xì)欣賞；有的孩子向家長介紹閱覽室的角角落落；有的孩子與家長一起分享圖書。參觀結(jié)束后，學(xué)校還舉行了參與人員的小型座談會(huì)，校長石磊、教務(wù)主任楊沙沙等就家長關(guān)心的兒童閱讀和教育問題與大家展開了真誠而熱烈的交流。有家長提問，孩子現(xiàn)在上二年級(jí)是比較愛讀繪本故事的，不過在要求其復(fù)核故事內(nèi)容的時(shí)候，常常抓不住重點(diǎn)，有點(diǎn)著急。現(xiàn)場(chǎng)有家長回應(yīng)，以自己二年級(jí)的孩子為例，在他小的時(shí)候經(jīng)常陪他一起閱讀、看繪本，現(xiàn)在也是愿意自己看書讀繪本的，不過并不要求他去專門復(fù)述內(nèi)容?，F(xiàn)在的閱讀積累是需要等到未來到中高年級(jí)才能體現(xiàn)出來的。繪本閱讀課李老師也補(bǔ)充到，從兒童閱讀的心理理論來說，一二年級(jí)的孩子還沒有達(dá)到復(fù)述重點(diǎn)的能力階段，不是語言輸出階段，還是輸入階段——小朋友需要大量的聽讀或自讀，能喜歡閱讀就很好了。還有的家長坦陳對(duì)于兒童閱讀和教育自己是沒有什么想法的，只是覺得只要孩子喜歡，家長就愿意支持，只希望孩子未來能生活幸福。石校長也表示非常理解家長的真實(shí)想法，感謝家長的支持，再次表示這次座談會(huì)就是希望聽到不同的聲音，希望家長可以真誠表達(dá)自己的想法；在思想的碰撞中增進(jìn)理解，加強(qiáng)反思，不斷提升工作水平，服務(wù)兒童和家長。會(huì)后，家長們又在班主任的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的美育特色教育四大工作室。活動(dòng)結(jié)束后，有的家長表示要將家里另一個(gè)孩子也送來桂南學(xué)校讀書。

　　世界讀書日的展覽活動(dòng)結(jié)束了，但閱讀還要繼續(xù)?！傍B有翅膀，孩子有書?！痹该恳粋€(gè)家庭、每一所學(xué)校都能用圖書點(diǎn)亮孩子的心靈，讓孩子擁有書香四溢的快樂童年！