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　　為有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。根據(jù)坦洲鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心安排，4月12日上午在裕洲小學(xué)階梯室舉行了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)交流研討活動。坦洲鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心數(shù)學(xué)教研員肖相橋、裕洲小學(xué)郭金棠校長、程紅副校長，以及各兄弟學(xué)校三年級數(shù)學(xué)老師和裕洲小學(xué)數(shù)學(xué)科組全體成員共50余人參加了本次活動。

　　本次研討活動采取同課異構(gòu)的形式，內(nèi)容為部編版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》，分別由前進(jìn)小學(xué)雷明珠老師和裕洲小學(xué)鐘芙蓉老師承擔(dān)授課任務(wù)。

　　活動伊始，鐘芙蓉老師由“猜一猜、寫一寫”導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實的生活情景中，積極參與，主動思考，認(rèn)真觀察，比較，分析判斷，表征，抽絲剝繭，學(xué)生在思維的碰撞中理解了小數(shù)的意義。

　　隨后，雷明珠老師直入主題，從舊知“整數(shù)、分?jǐn)?shù)”中引出新知“小數(shù)”，讓學(xué)生從生活中找出小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)后讀小數(shù)、寫小數(shù)，理解小數(shù)的意義；雷老師重視學(xué)生雙基的掌握，知識的歸納小結(jié)相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

　　精彩的“同課異構(gòu)”授課結(jié)束后，兩位授課老師分別講述了自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖。聽課的老師們對兩節(jié)課進(jìn)行精彩的“一分鐘快評”。兩位老師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，思路清晰，語言簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)，既抓住了重點又突破了難點，知識講解循序漸進(jìn)，由淺入深，知識環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進(jìn)，注重落實，教學(xué)中體現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智，課堂效果好，受到聽課老師的認(rèn)可和好評。

　　相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景……

　　接著，坦洲鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心數(shù)學(xué)教研員肖相橋老師對本次活動進(jìn)行點評，肖老師充分肯定了兩位授課老師呈現(xiàn)的精彩課堂，同時也指出我們數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉新課標(biāo)，把新課標(biāo)理念應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。隨后，肖老師為裕洲小學(xué)頒發(fā)承辦證明，以及為授課教師頒發(fā)授課證明。

　　最后，裕洲小學(xué)郭金棠校長用三個“感謝” 表達(dá)了對本次同課異構(gòu)交流研討活動的贊揚和肯定，并提出裕洲小學(xué)數(shù)學(xué)科組將在未來的教學(xué)實際中不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取在數(shù)學(xué)教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

　　同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。活動本身同中求異，異中求同。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流研討的平臺，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，為提高教育教學(xué)效果保駕護(hù)航，讓數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在全體教師的共同努力下邁上新臺階！