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　　為積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源共享，4月10日下午，教導(dǎo)處丘好花主任就跟隨中山市幼小銜接培訓(xùn)班外出杭州學(xué)習(xí)期間的所見、所聞、所學(xué)、所感、所悟，通過PPT形式，圖文并茂、生動形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。

　　首先，丘好花主任向大家分享了她參觀杭州的幾所小學(xué)及幼兒園的經(jīng)歷。她用兩句話來概括本次的參觀感受：“行程緊湊，收獲滿滿！”接著，丘好花主任詳細(xì)介紹了觀摩學(xué)習(xí)時提出的“適應(yīng)期習(xí)慣養(yǎng)成”“童趣環(huán)境布置”“觀察記錄課程”“玩具學(xué)具變形”“興趣特長培養(yǎng)”“快樂游園評價”等六大模塊所建構(gòu)的頗有特色的幼小銜接課程。在一年級的課堂也同樣開展游戲化教學(xué)方式，保障科學(xué)觀察機(jī)會和傾聽閱讀時間，從學(xué)習(xí)方式和課程兩方面開展銜接，能幫助幼兒順利過渡和適應(yīng)小學(xué)生活。

　　同時，丘好花主任特別提到安吉縣教育科學(xué)研究中心洪濤漪老師的《等風(fēng)來不如追風(fēng)去——在幼小雙向互動中實(shí)現(xiàn)無痕銜接》講座。她詳細(xì)介紹了安吉縣在幼小銜接教育中的兩大亮點(diǎn)——幼兒園的生活課程與小學(xué)階段綠色評價的實(shí)施。

　　丘好花主任分享了自己的所思所得：幼兒對身邊事物的興趣與樂于探究的精神永遠(yuǎn)不會停止的，幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心理的銜接以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。丘主任還從“看看我們的語文書”、“幼兒園和小學(xué)有什么不同”、“聽聽孩子們的內(nèi)心需求”、“幼小銜接有誤區(qū)”、“雙向互動，無痕銜接”等五個方面進(jìn)行闡述；希望東方小學(xué)幼小銜接課題組開發(fā)好校本課程，讓孩子順利過渡“適應(yīng)期”。

　　丘好花主任精彩的匯報(bào)，深深地吸引了東方小學(xué)的老師們，不僅開拓了教師們的教育視野，也為教師們提供了可操作的范例和幼小銜接課程。此次分享交流活動，為學(xué)校做好幼小銜接工作帶來了新的借鑒模式和指導(dǎo)理念。

　　未來，東方小學(xué)將繼續(xù)大力推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作，做好小學(xué)向下銜接，讓每一個孩子入學(xué)順利地適應(yīng)小學(xué)教育，與家長形成教育合力，切實(shí)為兒童的健康成長保駕護(hù)航。讓每一個孩子享受成長的快樂！