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　　為精準(zhǔn)把握課題研究方向和實(shí)施辦法，切實(shí)提高課題研究成效，2022年11月24日上午，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在名師工作室舉行由數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)楊英老師主持的廣東省中小學(xué)校本研修學(xué)校專項(xiàng)課題《精準(zhǔn)實(shí)施校本研修促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》的開(kāi)題論證會(huì)。中山市教育教學(xué)研究室科研部馮繼有部長(zhǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉燕老師和中山市教師發(fā)展中心趙龍山教授、中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐銘侃校長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)科組教師代表出席參加會(huì)議，會(huì)議由中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處肖振漢主任主持。

　　論證會(huì)上，首先由課題主持人楊英科組長(zhǎng)宣讀開(kāi)題報(bào)告。楊老師分別從課題的研究背景、研究目的、研究方式、預(yù)期成效以及前期調(diào)研等情況向與會(huì)人員清晰、詳細(xì)介紹。在前期調(diào)研工作中，楊老師提到：以集團(tuán)化學(xué)校為試驗(yàn)區(qū)，依照“三步走”——精準(zhǔn)調(diào)研、精準(zhǔn)推進(jìn)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施校本研修，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。在開(kāi)題研究中提出當(dāng)前研究校本研究促進(jìn)教師發(fā)展的重要性和迫切性，期待建立一套精準(zhǔn)的校本研修實(shí)施的模式，切實(shí)幫助教師的成長(zhǎng)。

　　接著，與會(huì)的三位專家分別對(duì)本課題進(jìn)行質(zhì)詢和指導(dǎo)。趙龍山教授強(qiáng)調(diào)：從調(diào)研到推進(jìn)再到評(píng)價(jià)都看到了校本研究課題的精準(zhǔn)之處，這是一個(gè)有現(xiàn)實(shí)價(jià)值、現(xiàn)代化的課題，希望豐富好研究的要點(diǎn)，完善具體的評(píng)價(jià)策略，形成一套可推廣的機(jī)制。劉燕老師提到：這樣的課題是具有現(xiàn)實(shí)意義的課題，是以學(xué)校為單位，以教師為立足點(diǎn)，幫助教師成長(zhǎng)的有力手段。馮繼有部長(zhǎng)表示：這個(gè)課題前期研究很足，充分體現(xiàn)了這個(gè)課題的意義和價(jià)值。希望后續(xù)的研究能夠以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分以人為本、以學(xué)為本，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的再精準(zhǔn)。

　　隨后，徐銘侃校長(zhǎng)圍繞課題研究需要重點(diǎn)關(guān)注的“為什么做”、“怎樣做”和“想做得怎樣”三個(gè)問(wèn)題對(duì)本課題研究工作進(jìn)行深入、全面的總結(jié)和梳理，并對(duì)日后研究工作給予明確具體要求：要有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需要從教師、學(xué)生、學(xué)生家庭三個(gè)方面入手，形成一套精準(zhǔn)校本實(shí)施的策略和模式就是以老師作為切入口，以科組成員來(lái)帶動(dòng)引領(lǐng)，切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)理念。徐校長(zhǎng)認(rèn)為：“只有形成一套這樣行之有效、可推廣的精準(zhǔn)校本研修之法，才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)幫扶?！?/p>

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)舉行本次開(kāi)題論證會(huì)，在專家領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)“把脈”指導(dǎo)之下，課題組更清晰明確了課題研究的方向和實(shí)施辦法。課題組將在徐銘侃校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一如既往地立足課堂，進(jìn)一步深化研究，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，力求在實(shí)踐研究中取得豐碩成果。