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　　根據(jù)中山市《關(guān)于舉辦中山市第四屆初中化學(xué)教師教學(xué)能力大賽的通知》文件精神，為了進一步提高神灣鎮(zhèn)初中化學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)骨干教師，促進神灣鎮(zhèn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，2020年11月11日上午，神灣鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心在神舟學(xué)校舉行了神灣鎮(zhèn)初中化學(xué)教師教學(xué)能力選拔賽活動。參加本次賽課的教師有神灣中學(xué)的陳茜老師，神舟學(xué)校的王振杰老師，育才學(xué)校的陳文惠老師。本次賽課邀請了神灣鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心的吳惠欣、林應(yīng)忠、神舟學(xué)校范修益、神灣中學(xué)的賀吉琴、育才學(xué)校的馮蒼5位老師擔(dān)任評委。

　　本次賽課的內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊的《二氧化碳制取的研究》，每一位參賽的老師都認真研讀教材，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對氧氣實驗室制取，引導(dǎo)學(xué)生了解實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路，讓學(xué)生對提供的儀器進行選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，再分組交流討論，比較各自裝置的優(yōu)缺點，從中確定一套最佳裝置制取二氧化碳，學(xué)生利用稀鹽酸與大理石反應(yīng)來制取二氧化碳（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）。在教學(xué)中，老師們注重讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己概括，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而較好地突破了實驗室制取二氧化碳反應(yīng)發(fā)生裝置的這一教學(xué)難點，學(xué)生在活動中產(chǎn)生了深刻體驗，從而牢固地建構(gòu)了判斷氣體發(fā)生裝置的方法。課堂上教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽實踐。參賽教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究、親歷探究過程，體驗化學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使他們感受化學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

　　參賽選手上完課后，神灣鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心朱寶明主任對參加比賽的三位老師作了客觀地點評：一、參賽的老師們從現(xiàn)實生活中導(dǎo)入課題很自然，教學(xué)條理分明，課堂教學(xué)各有特色。二、課程安排緊湊，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計得很好，善于利用導(dǎo)學(xué)案設(shè)計來貫穿整個課堂。三、實驗設(shè)計很直觀，效果很好。

　　通過評委的評分，角逐出了本次賽課的名次，陳茜老師獲得了一等獎，王振杰老師和陳文惠老師均獲得了二等獎，神灣鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心朱寶明主任為三位參賽老師頒發(fā)了獲獎證書。

　　本次比賽充分展示了神灣鎮(zhèn)初中化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。課堂教學(xué)注重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點，重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，重視化學(xué)實驗教學(xué)，重視實驗創(chuàng)新與改進。課堂注重學(xué)生實驗探究能力、探究思維的培養(yǎng)。同時，為年輕教師提供了成長的平臺，年輕教師嶄露頭角，在比賽中課堂教學(xué)水平不斷提升。今后神灣鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)指導(dǎo)中心將進一步做好初中化學(xué)年輕教師專業(yè)成長工作，通過教師課堂展示等形式促進年輕教師快速成長。