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　　12月6日，為了響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，新圩小學(xué)老師以“探尋教學(xué)的更優(yōu)化 聽聽老師怎么說(shuō)”為主題，召開全校教師培訓(xùn)會(huì)議。

　　梁詩(shī)晶老師以“穩(wěn)抓課內(nèi)，拓展課外”為主題，從穩(wěn)抓課內(nèi)，課堂管理要先行；拓展課外，作業(yè)設(shè)計(jì)有方法這兩個(gè)方面，聚焦“雙減”政策下的低段語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)。她通過(guò)制定規(guī)則說(shuō)到做到、借助口令規(guī)范要求、反反復(fù)復(fù)培養(yǎng)習(xí)慣以及肯定鼓勵(lì)形成默契等方式，實(shí)現(xiàn)了讓孩子在堂上完成剛需作業(yè)作業(yè)的目標(biāo)。為了更好地助力學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，她通過(guò)以賽促學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂(lè)。豐富鮮活的案例，用心積極的思考，巧妙精心的設(shè)計(jì)，認(rèn)真地落實(shí)，梁老師慢慢摸索出適合的方法，并在低段語(yǔ)文老師中推廣，讓在座的老師聽后為之佩服。

　　方婷老師作為高段語(yǔ)文教師代表從語(yǔ)文名師管建剛老師所提出的“習(xí)課堂”中獲得靈感，緊扣“為‘真學(xué)’而教”為主題，圍繞課堂模式化繁為簡(jiǎn)；課堂管理多管齊下這兩個(gè)方面，積極地尋找提高課堂效率的方法。她提出課堂模式主要緊扣任務(wù)驅(qū)動(dòng)和時(shí)間驅(qū)動(dòng)來(lái)確保學(xué)生用充分的時(shí)間“真學(xué)”，實(shí)現(xiàn)課堂“讀、寫、讀、寫”目標(biāo)的達(dá)成，努力朝著讓孩子“回家作業(yè)少一點(diǎn)”的方向前進(jìn)。她強(qiáng)調(diào)課堂管理是提高課堂效益的重要保證，要從課堂組織、課堂示范、課堂激勵(lì)等方面進(jìn)行細(xì)致管理。她認(rèn)為課堂管理是主動(dòng)的管理，是讓孩子在課堂中有事可做，防患于未然，而并非是被動(dòng)的管紀(jì)律。她巧用“存折”給予學(xué)生可量化的激勵(lì)，讓老師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生看得見自己堂上的表現(xiàn)，讓學(xué)生在掌聲和歡笑聲中度過(guò)美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　左陽(yáng)洋老師著重“雙減”政策下的課堂激勵(lì)，從課堂語(yǔ)言激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)、獎(jiǎng)券式激勵(lì)三個(gè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分享。她眼里有學(xué)生，課堂表?yè)P(yáng)具體到具體學(xué)生的具體行為；她激勵(lì)方式多樣，課堂注重個(gè)人激勵(lì)式和小組競(jìng)爭(zhēng)式的激勵(lì)的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；她激勵(lì)活動(dòng)及時(shí)，課后與生兌獎(jiǎng)，肯定學(xué)生表現(xiàn)。左老師用愛(ài)、用方法來(lái)澆灌她的數(shù)學(xué)課堂，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得，沉浸其中。

　　李珊珊老師從班級(jí)工作目標(biāo)、班級(jí)管理辦法、班主任工作感悟三個(gè)內(nèi)容分享了她在“雙減”下班級(jí)管理的妙招。她提出班主任管理工作要精細(xì)化，加強(qiáng)常規(guī)管理、班級(jí)管理、班干部的管理、與科任老師的聯(lián)系以及與家長(zhǎng)溝通。她認(rèn)為班主任作為班級(jí)的主要管理者，要做到四勤——心勤、腳勤、嘴勤、眼勤。同時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)的相處中要做到三心——細(xì)心、耐心、愛(ài)心。李老師以班級(jí)管理的目標(biāo)作為日常管理的“定心丸”，開展了細(xì)致而全面的班級(jí)管理，把屬于她的那片天地管理得天晴日朗。

　　會(huì)議的最后，朱華春副校長(zhǎng)倡導(dǎo)每位教師要努力成為未來(lái)型的優(yōu)秀教師，勇于做情緒的管理者、和諧關(guān)系的建構(gòu)者以及目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者。鼓勵(lì)每位教師要善于管理好自己的情緒，不把情緒帶到課堂，同時(shí)要關(guān)注并轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良情緒，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時(shí)還要給學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，做目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者，喚起學(xué)生的自主意識(shí)。

　　本次“雙減”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享既是對(duì)過(guò)去半學(xué)期教學(xué)的總結(jié)，也是開啟未來(lái)教學(xué)努力方向的新起點(diǎn)。愿每一位新圩的園丁們都?jí)蛟趶V闊的心靈世界中播種、耕耘，愿每一位水滴娃們都能在這片園地里滋養(yǎng)善心、學(xué)有所成。