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　　“教而不研則淺，研而不教則空。”課題研究是教育科研的重要載體，也是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。2022年6月29日上午，2022年廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項科研課題《基于智能交互技術(shù)的個性化教學(xué)模式研究》的開題報告會在三角鎮(zhèn)中心小學(xué)B棟三樓黨團活動室召開。

　　本次開題報告會由三角鎮(zhèn)中心小學(xué)主管教育科研工作的段美娟副校長主持，出席本次會議的專家和領(lǐng)導(dǎo)有廣東省能力提升工程2.0專家、中山市能力提升工程2.0辦公室副主任陳明宏，中山市教師發(fā)展中心教師培訓(xùn)部副部長陳雁玲，中山市能力提升工程2.0首批專家成員、語文學(xué)科專家成員邱運來，中山市能力提升工程2.0首批專家成員、英語學(xué)科專家成員何敏添，中山市能力提升工程2.0專家成員、三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心副主任梁文，以及三角鎮(zhèn)中心小學(xué)全體行政和課題組全體成員。

　　會議伊始，段美娟副校長介紹了參與此次開題報告的領(lǐng)導(dǎo)、專家，并代表學(xué)校致歡迎辭。在聽取段副校長介紹完學(xué)校的基本情況后，中山市能力提升工程2.0辦公室副主任陳明宏為課題主持人黃寶盈老師頒發(fā)了立項證書，標(biāo)志著課題研究工作正式啟動。

　　課題主持人黃寶盈作《基于智能交互技術(shù)的個性化教學(xué)模式研究》開題報告，她從課題的研究背景、研究價值、理論依據(jù)、國內(nèi)外同類課題的研究現(xiàn)狀、概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與創(chuàng)新之處、研究思路和方法、研究步驟、課題組成員及分工、完成本課題研究任務(wù)的保證措施、預(yù)期研究成果等方面對課題進行了詳細(xì)闡述。緊接著，專家組就開題報告內(nèi)容進行了評議，專家們肯定了課題的時代性，課題研究立足國情、校情解決實際問題，課題報告撰寫規(guī)范。專家們還從課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、概念界定、智能交互技術(shù)的應(yīng)用與使用等方面給出了指導(dǎo)意見。

　　隨后，課題組成員結(jié)合自身開展信息技術(shù)2.0教學(xué)實踐活動中的困惑與專家進行互動，專家們耐心答疑解難。

　　最后，吳博事校長作表態(tài)發(fā)言。吳校長感謝專家們對學(xué)校課題的指導(dǎo)，表示學(xué)校將全力支持課題研究，課題組會結(jié)合專家們的意見，腳踏實地、認(rèn)真高質(zhì)量完成課題的研究工作。

　　此次開題報告會為課題組明確了研究方向，梳理了課題研究思路，課題組成員對課題有了更深層次的認(rèn)識。課題組全體成員將在主持人黃寶盈老師的帶領(lǐng)下，走在探索智能交互技術(shù)的個性化教學(xué)模式研究的幸福大道上，以科研促教研，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。