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　　為進(jìn)一步探究“未來課堂”教學(xué)模式，推動教師主動適應(yīng)教學(xué)信息化改革，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué),11月9日上午，三角鎮(zhèn)高平小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師開展“愛種子”課例研討活動。

　　惠州市惠東縣多祝中心小學(xué)駐三角鎮(zhèn)高平小學(xué)跟崗行政溫運方副主任對“愛種子”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，并借助“愛種子”互動探究教學(xué)平臺，為老師們展示了一節(jié)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《解簡易方程》的互動探究課。

　　課前，溫老師通過“愛種子”平臺精心設(shè)計教學(xué)活動，首先利用答題器完成課前熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)做好了鋪墊。而后溫教師以學(xué)習(xí)探究單為腳手架，借助微課資源，通過“個別探究”和“協(xié)助建構(gòu)”環(huán)節(jié)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在整節(jié)課中，溫老師營造了寬松和諧的課堂氛圍，學(xué)生能夠合理地分工合作，能夠自信大膽地展示與匯報自己的作品，認(rèn)真傾聽他人的意見，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。此外，本節(jié)課也充分凸顯了信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢，充分發(fā)揮了答題器的作用，利用大數(shù)據(jù)實時展示并分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，張揚了學(xué)生的個性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　在聽課中發(fā)現(xiàn)，在評課中成長。數(shù)學(xué)科組全體成員結(jié)合溫主任的“愛種子”課例，對溫主任大膽嘗試“愛種子”平臺創(chuàng)新教學(xué)表示了肯定與贊賞，并針對如何進(jìn)行“愛種子”常態(tài)化教學(xué)進(jìn)行深入研討，從“點點用”到“改改用”，再到“創(chuàng)創(chuàng)用”，逐步深入探究“三環(huán)四得”模式。信息技術(shù)賦能數(shù)學(xué)課堂，融合創(chuàng)新高效教學(xué)。數(shù)學(xué)科組正以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，腳踏實地，一步一個腳印探索前行。

　　一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。此次教研活動，數(shù)學(xué)老師們積極交流，潛心探討，智慧共享，共同提高，不斷提升教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而提升教師隊伍的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。