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　　為進(jìn)一步推進(jìn)“愛種子”課堂教學(xué)模式的實踐與探究，加強信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升“愛種子”教學(xué)模式下教師課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，全力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。5月10日上午，高平小學(xué)開展課堂教學(xué)觀摩暨信息技術(shù)能力提升工程2.0課例研討活動。三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心、中山市能龍教育“愛種子”負(fù)責(zé)人以及三角各兄弟學(xué)校的教師代表參與本次研討活動。

　　在三角教育事務(wù)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)與支持下，高平小學(xué)一直勇立“雙減”潮頭、積極探索課改之路。本次活動由本校語文科組、數(shù)學(xué)科組以及英語科組展示三節(jié)靈動精彩的課例。

　　語文科組黃泳儀老師帶領(lǐng)三5班的學(xué)生進(jìn)行《火燒云》教學(xué)展示。課上，黃老師充分借助“愛種子”技術(shù)為課堂賦能。課初，她先利用“愛種子”平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)反饋，精準(zhǔn)突破字詞學(xué)習(xí)難點；接著，結(jié)合學(xué)生年齡與學(xué)習(xí)特點，圍繞本單元語文人文要素，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作互動探究的方式，習(xí)得文本內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點。最后，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行寫作實踐，通過“愛種子”平臺分享學(xué)生寫作成果，并完成課堂評價。整個學(xué)習(xí)流程環(huán)環(huán)相扣，既有“語文味”，又有“‘種子’味”，教師教有所長，學(xué)生習(xí)有所得。

　　數(shù)學(xué)科組黃秋燕老師根據(jù)三2班學(xué)生的實際情況，融合圖形與幾何知識教學(xué)的特點，借助I-SEED互動探究教學(xué)平臺，給大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的《長方形和正方形面積的計算》的示范課。整節(jié)課思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，層層相扣，學(xué)生參與度高。黃老師利用I-SEED互動探究教學(xué)平臺的功能與優(yōu)勢輔助教學(xué)，根據(jù)平臺統(tǒng)計和反饋的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)“扶貧”，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，真正落實到以生為主體，把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。

　　英語科組張憶蘭老師結(jié)合高平小學(xué)英語課題組課題研究方向，借助“愛種子”平臺，呈現(xiàn)一節(jié)的精彩的繪本教學(xué)示范課。本節(jié)課教授的內(nèi)容是《麗聲北極星分級繪本》第一級下的《What Did You Get？》。在本節(jié)課中，張老師運用了”愛種子”平臺中的“自主探究”的教學(xué)模式和診斷功能，有目的、有計劃地開展教學(xué)。教學(xué)活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，突破重難點，大大活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　勠力同心，眾行致遠(yuǎn)。精彩的課例展示后，聽課領(lǐng)導(dǎo)與老師們對課例進(jìn)行了專業(yè)點評，提出寶貴建議和殷切希望。在座教師都體會了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是時代發(fā)展的要求，更是每位教師的責(zé)任，并紛紛表示教研腳步不停息，將會繼續(xù)努力實踐，更好地將“愛種子”平臺的功能巧妙運用在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，使“愛種子”真正在學(xué)生心中種下愛學(xué)習(xí)的“種子”，讓課改之路花香滿徑。最后，三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)為上課教師現(xiàn)場頒發(fā)證書。

　　“愿做耕耘者，四季攬芬芳?！蓖ㄟ^本次活動，高平小學(xué)全體教師更加堅定“愛種子”教改實踐的決心與信心。大家將會讓“愛種子”課堂教學(xué)模式在教育土壤上生根發(fā)芽，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的課堂革命，為教育賦能。