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　　隨著學生返校復課日的臨近，升輝小學各項準備工作也正在穩(wěn)步有序推進。為減少疫情對師生可能造成的心理問題，加強教職工防疫心理輔導和危急干預能力，提高教師觀察與識別學生心理行為變化的能力，建立全員教職工參與的心理輔導體系，正確應對學生可能出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)。5月5日下午，升輝小學德育處組織開展了《中山市中小學疫情防控下返校心理建設指引》解讀線上培訓會。會議由德育處黃永釗主任主持，升輝小學全體教職工參加了本次培訓會。

　　會上，黃永釗主任從“立德樹人 協(xié)同育人”引入，然后從班級、教師、學校三個層面詳細地說明如何為學生構(gòu)筑支持系統(tǒng)。一是教師層面，教師要從“守望相助彼此”“自我關(guān)懷”“自我調(diào)節(jié)”“情緒管理”三方面學會自我關(guān)懷與心理調(diào)適；二是班主任和科任老師層面，要從整體和個體上關(guān)注和了解學生，給學生希望，識別學生的求助，及時有效干預為學生提供全方位的支持。全面了解學生的身心狀況，準確把握學生對疫情的恐慌、對學業(yè)的焦慮、對開學后自身健康的擔憂等真實心理需求，早發(fā)現(xiàn)、早干預、早解決，確保學生心理健康成長；三是教師要給家長支持，黃主任要求全體教師，特別是班主任要積極主動地與家長聯(lián)系，密切留意學生在家表現(xiàn)，聯(lián)動支持。

　　本次線上培訓會，通過對《中山市中小學疫情防控下返校心理建設指引》的學習，為老師們復學以后加強學生心理健康教育，引導學生盡快適應學校生活，實現(xiàn)學生的心理“復位”和安全健康成長起到了很好的指引作用。