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　　中國漢字承載著歷史的腳步，積淀了中華文明的精華，撐起了巍巍華夏的精神脊梁，為進(jìn)一步探尋漢字里的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，探索傳統(tǒng)文化教育主題課教學(xué)，11月1日上午南頭鎮(zhèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作室于南頭鎮(zhèn)升輝小學(xué)舉行了題為“探究字里春秋 傳承中華文化”的主題課例研討活動(dòng)。

　　中山市教學(xué)督導(dǎo)、南頭鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心教研員梁柳珍、南頭鎮(zhèn)升輝小學(xué)校長呂鑒添、教導(dǎo)處主任黎財(cái)娟、副主任陳詠儀以及南頭鎮(zhèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作室全體成員參與了本次研討活動(dòng)。

　　活動(dòng)伊始，升輝小學(xué)黎笑霞老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)以《“船”承》為主題的傳統(tǒng)文化展示交流課。課上，學(xué)生通過多樣的方式展示自己的實(shí)踐成果。“原始之舟”小組通過手繪圖片、視頻等方式展示了舟的發(fā)明創(chuàng)造過程和“舟”字的演變過程；“航行之舟”小組通過展示手工制作的舟，梳理了舟、筏、船、艇、艦、飛船的發(fā)展過程，并結(jié)合視頻講解了“神舟”飛船命名的深意；“文化之舟”小組通過成語之舟和詩中之舟分享“舟”字承載的意象；最后“理想之舟”小組則通過制作心中的舟，書寫心中的理想，揚(yáng)起理想之舟。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣。在展示交流的過程中，師生共同走進(jìn)“舟”，探索“舟”和感悟“舟”，從“舟”字的探索中體會(huì)：不斷探索，不以山河為遠(yuǎn)；不斷探索，不為蒼穹為阻。

　　接著，鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化工作室成員對(duì)黎笑霞老師的教學(xué)課例進(jìn)行了評(píng)課，肯定了升輝小學(xué)備課團(tuán)隊(duì)的出色構(gòu)思和黎老師的巧妙設(shè)計(jì)。同時(shí)老師們也對(duì)課例提出了寶貴的建議。

　　隨后，教研員梁柳珍對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。她表示：本次課例為鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化教育工作室系列課程探索的第一步，也希望工作室成員能以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索主題式傳統(tǒng)文化課的課程設(shè)計(jì)，也希望成員們能從“漢字”開始，通過學(xué)科的融合教學(xué)，不斷挖掘漢字背后的傳統(tǒng)文化價(jià)值。

　　路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。本次課例研討活動(dòng)，老師們?cè)诓粩嗟乃季S碰撞中，收獲靈感的綻放，收獲業(yè)務(wù)能力的提高，收獲研究性教研活動(dòng)帶來的成長。相信在工作室全體成員的不斷探索下，南頭鎮(zhèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之路將越走越寬、越走越穩(wěn)。