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　　為了不斷探究教育教學(xué)改革的新方法，適應(yīng)當(dāng)前“雙減”政策下的教育新形勢(shì)，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量，5月26日下午，南頭鎮(zhèn)將軍小學(xué)承辦了 “與名師面對(duì)面，慧學(xué)促雙減”中山市Y立方數(shù)學(xué)聯(lián)盟南頭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室“前置探究教學(xué)”教研活動(dòng)。

　　出席本次活動(dòng)的嘉賓有中山市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員特級(jí)教師劉燕老師、南頭鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心梁柳珍老師、中山市教育督學(xué)呂鑒添校長(zhǎng)、南頭鎮(zhèn)將軍小學(xué)胡映芬校長(zhǎng)、南頭鎮(zhèn)中心教研組成員、Y立方數(shù)學(xué)聯(lián)盟南頭工作室成員以及南頭鎮(zhèn)各小學(xué)骨干教師。

　　活動(dòng)開(kāi)始，將軍小學(xué)黃秋容老師為大家?guī)?lái)精彩的課例——《年、月、日》。課前，黃老師開(kāi)展了前置性探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開(kāi)展自主探究。在課堂上，黃老師非常注重學(xué)生的小組討論和交流過(guò)程，整節(jié)課條理清晰、層次分明，學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　　課例結(jié)束，黃老師就執(zhí)教課例進(jìn)行簡(jiǎn)單的課后反思，將軍小學(xué)備課組成員則跟大家分享了磨課過(guò)程中的備課思路。評(píng)課組教師則圍繞“前置性探究學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的效用及困惑”這一主題進(jìn)行評(píng)課，同時(shí)分享了教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中對(duì)前置探究教學(xué)方式的使用心得，并提出了自己在前置探究教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難。

　　隨后，劉燕校長(zhǎng)作“前置性探究教學(xué)”講座。劉校長(zhǎng)首先充分肯定了教師們能精準(zhǔn)把握前置探究教學(xué)開(kāi)展的目的，接著，結(jié)合《年、月、日》課例錄像，逐個(gè)片段回頭觀看，然后有針對(duì)性地進(jìn)行分析，指導(dǎo)大家該如何解決前置探究教學(xué)展開(kāi)中遇到的困難。劉燕校長(zhǎng)指出，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是讓孩子不斷做思維體操的過(guò)程。在探究教學(xué)過(guò)程中要有核心問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)，前置探究學(xué)習(xí)是為孩子而設(shè)的，課堂中應(yīng)放手讓孩子們探索，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)習(xí)真實(shí)有效地發(fā)生，在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　最后，梁柳珍老師對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)。她也指出教學(xué)中不要只呈現(xiàn)平面知識(shí)，要呈現(xiàn)一個(gè)立體的思考過(guò)程，讓思考活動(dòng)使課堂豐滿起來(lái)！

　　本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)解決了教師們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中開(kāi)展前置探究教學(xué)時(shí)遇到的困難，也為今后“雙減”政策下的課堂教學(xué)改革指明了新方向。相信教師們?cè)谶@條專業(yè)成長(zhǎng)的高速路上定會(huì)加速再前行！