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　　學(xué)期伊始，萬(wàn)象更新，為推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)教研工作，打磨高效課堂，9月20日，開發(fā)區(qū)第一小學(xué)開展了“通力合作 打造高效課堂”的教研活動(dòng)。本次教研打破以往“一師一課”的模式，采用兩位老師合作，共同完成整篇課文教學(xué)的新模式，探索提高課堂效率的方法，把課堂的完整性還給學(xué)生，真正把教學(xué)落到實(shí)處?！?/p>

　　本次教研活動(dòng)以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文《橋》為教本，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和單元要素的落實(shí)開展課堂教學(xué)研究，教研相長(zhǎng)，力圖追求有效教學(xué)模式，打磨精品課堂。第一課時(shí)，陳準(zhǔn)老師從單元頁(yè)里“讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”這一單元要素入手，帶領(lǐng)同學(xué)們了解小說的特點(diǎn)和分類，為小說單元的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。課堂上陳老師帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略洪水的兇猛以及面對(duì)洪水爆發(fā)時(shí)人們的驚慌，讓學(xué)生入情入境，整體把握小說的主要情節(jié)，為第二課時(shí)學(xué)生感知人物形象和體會(huì)情感鋪路。隨后，錢玉老師精心布局，通過文章重點(diǎn)詞句的解讀，聚集人物的動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物形象的方法，體會(huì)環(huán)境的描寫的作用，巧妙運(yùn)用配樂，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，品味小說巧妙的情節(jié)設(shè)置，感悟共產(chǎn)黨員老漢舍己為人、鐵面無(wú)私、父愛如山的光輝形象。陳準(zhǔn)老師和錢玉老師的課堂雖風(fēng)格各異，但兩節(jié)課的教學(xué)相輔相成，渾然一體，充分向老師和學(xué)生們展現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)?！?/p>

　　課后，老師們對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了高度的贊揚(yáng)。陳準(zhǔn)老師的課堂活而有序，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。錢玉老師教學(xué)的藝術(shù)在于精煉的教學(xué)語(yǔ)言和高效的課堂提問，讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確接收老師的指令，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，引導(dǎo)學(xué)生讀中生情，激發(fā)學(xué)生情感，升華主題。開發(fā)區(qū)第一小學(xué)教務(wù)處主任李春雨主任認(rèn)為此次教研活動(dòng)意義重大。他指出兩個(gè)老師共同完成一篇課文的教學(xué)難點(diǎn)在于課程的設(shè)置要有所讓步，有所取舍。兩位老師必然要相互協(xié)作，共同備課，多次打磨課堂，呈現(xiàn)課程的完整性，這對(duì)老師們來(lái)說既是一次鍛煉也是一次提升。

　　本次教研活動(dòng)的開展讓老師們不斷提升自身的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中有效提高，也充分體現(xiàn)了開發(fā)區(qū)第一小學(xué)老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花。