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　　為了促進(jìn)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)書法課題研究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的濃厚興趣，檢驗(yàn)課題研究進(jìn)程和成果。近日，市級立項(xiàng)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下習(xí)字立人小學(xué)書法教育實(shí)踐研究》的課題組全體成員參加了本次研討會(huì)。

　　第一階段，首先由課題組成員李堆威老師進(jìn)行書法課例展示——《奇正相成》，李老師由生活中的平衡圖片導(dǎo)入課題，再引導(dǎo)學(xué)生觀察“深”字的結(jié)構(gòu)，相機(jī)總結(jié)軟筆書寫時(shí)要注意運(yùn)筆方向、比劃位置以及部首之間穿插避讓的觀察方法。通過書法教育潛移默化地促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀的品性，滲透書法教育培育學(xué)生優(yōu)秀品行的實(shí)施策略。

　　第二階段，由課題組各個(gè)成員匯報(bào)課題論文撰寫的情況，課題組主持人蔡長青校長針對成員的論文進(jìn)行詳細(xì)的評析。蔡校長先是指出幾篇論文構(gòu)思存在的共同問題：論文標(biāo)題應(yīng)該經(jīng)過充分的提煉，縮小范圍，具有更強(qiáng)的針對性。

　　第三階段，由蔡校長布置課題組下一階段的任務(wù)，蔡校長對課題研究提出了三點(diǎn)要求。一是布置課題校本資源包的整理分工；二是布置課題問卷安排；三是布置課題組成員寒假讀書任務(wù)，每人讀一本書法教育書籍，在2022春季學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行讀書匯報(bào)交流分享會(huì)。

　　此次活動(dòng)，既促進(jìn)了課題建設(shè)，對課題進(jìn)展進(jìn)行了檢查，也為教師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。相信全體課題研究人員一定會(huì)立足教學(xué)，扎實(shí)研究，努力成長，真正使課題研究讓教學(xué)受益、讓學(xué)生得益，收獲豐碩的研究成果！