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　　和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭。為深入貫徹《廣東省教育廳關(guān)于做好全口徑全方位融入式幫扶粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作的通知》精神，發(fā)揮廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項目的輻射作用，4月24日-27日，廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研基地項目（中山）一行30人赴潮州市饒平縣開展對口幫扶送教活動。

　　本次活動以“線上+線下”混合研修的方式開展，中山-饒平兩地的教師齊聚一堂，攜手聚力，共同探索省信息技術(shù)教研基地項目教研新模式。出席活動現(xiàn)場的有中山市教育教學(xué)研究室信息技術(shù)教研員、廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)信息技術(shù)教研基地項目（中山）負責(zé)人陳明宏老師，潮州市教師發(fā)展中心信息技術(shù)教研員唐尚清老師，中山市教育技術(shù)中心技術(shù)總監(jiān)陳志豪老師，饒平縣教育局人事股張瑞麗老師，饒平縣教育局教研室教研員王春生老師，饒平縣高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)吳華鋒校長，及中山小學(xué)信息技術(shù)教研基地項目組成員以及潮州饒平的專家和老師們。中山、饒平兩地及廣東省其他地級市的信息科技教師三千余人次通過線上觀摩了本次課例研討活動。

 勠力同心謀發(fā)展 篤定前行向未來

　　4月24日下午，廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研基地項目（中山）送教成員在潮州市饒平縣高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行開班儀式。教育部國培計劃專家?guī)斐蓡T、廣東省特級教師、教研基地負責(zé)人陳明宏老師對本次活動的安排做了詳細的介紹和說明，并對教研基地的成員提出三點希望：一是希望此次對口幫扶活動能夠充分發(fā)揮廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項目的輻射作用，引領(lǐng)兩地教研共同成長；二是希望教研基地項目成員要珍惜學(xué)習(xí)機會，抓住機遇，不斷提升個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，借助廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項目的平臺充分展示自己的教育智慧；三是教研基地項目需要基地負責(zé)人和成員共同建設(shè)好、運行好，希望大家嚴(yán)格按照研修要求，切實履行好各自的職責(zé)。隨后，基地項目成員及中山市“三貓計劃”教研聯(lián)盟部分成員入校安裝智慧網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，搭建在線直播平臺，為智慧教育課堂及課堂的線上直播提供有力保障。

凝心聚焦新課標(biāo) 共研高效新課堂

　　中山教研基地的兩位老師為潮州市饒平鎮(zhèn)送去了兩節(jié)精彩的信息科技課堂。中山市實驗小學(xué)阮德懷執(zhí)教算法編程課例《對陣策略有“法”》，阮老師通過“體驗算法-描述算法-驗證算法-鞏固算法”的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷用自然語言描述算法、用流程圖梳理算法，引導(dǎo)學(xué)生運用算法思維觀察和分析生活問題，培養(yǎng)學(xué)生運用算法思維解決問題的能力。

　　中山市東區(qū)雍景園小學(xué)宋曉玉老師執(zhí)教人工智能課例《能聽會說——語音技術(shù)體驗》，宋老師借助智慧平臺，讓學(xué)生在線體驗語音技術(shù)，通過學(xué)科融合，使學(xué)生了解語音識別的影響因素，為學(xué)生科普了語音合成的聲音特征。學(xué)生從認識到體驗，從感悟到應(yīng)用，從應(yīng)用到創(chuàng)作，近距離感受到語音識別、語音合成、自然語言處理技術(shù)的魅力。

　　中山、饒平的老師們圍繞新課標(biāo)進行評課議課，老師們集思廣益，踴躍發(fā)言。老師們認為兩位老師的課例聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，深度落實新課標(biāo)理念，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中的真實性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。授課老師和聽課老師通過面對面的交流，在思維碰撞中收獲感悟。

　　饒平縣教育局教研室教研員王春生老師衷心感謝中山信息科技教研團隊的送教幫扶活動。他表示這兩節(jié)精彩的課堂，讓饒平的師生感受到了信息科技的魅力。希望通過此次活動，能帶動饒平縣信息科技學(xué)科的發(fā)展，把信息科技課程按照新課標(biāo)的要求落實好。

　　潮州市教師發(fā)展中心信息技術(shù)教研員唐尚清老師對兩節(jié)課高度贊揚，他認為兩節(jié)課均著重對學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，有效落實了信息科技學(xué)科的四個核心素養(yǎng)。

　　中山小學(xué)信息技術(shù)教研基地負責(zé)人陳明宏老師進行總結(jié)性發(fā)言，對兩節(jié)課提出了表揚，也指出了共性問題。他認為本次活動是對信息科技新課標(biāo)理念落地的有益探索，也是能力提升工程2.0智慧教學(xué)模式的有效體現(xiàn)。陳老師希望教研基地的老師們能借助自己的教育智慧，讓技術(shù)賦能高效課堂。

 技術(shù)融合展風(fēng)采 深度研討齊進步

　　為促進饒平市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的工作再提升，饒平市的兩位老師帶來兩節(jié)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0課例。饒平師范實驗小學(xué)張婉婷老師展示的語文課例《鳥的天堂》，巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，用微課帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，通過視頻讓學(xué)生感受“鳥的天堂”靜態(tài)之美。張老師課堂上落落大方，自信從容，富有激情地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，評價激勵不吝惜贊美之詞，整堂課教學(xué)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，將信息技術(shù)靈活地運用到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

　　饒平縣師范學(xué)校附屬小學(xué)鄭冬梅老師運用“希沃白板”和多媒體融合技術(shù)，展示了英語課例《Unit 3 Where did you go? Part B Read and write 》。鄭老師在多種信息技術(shù)融合的輔助下，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進行有梯度的訓(xùn)練。鄭老師運用任務(wù)教學(xué)、情境教學(xué)和小組合作等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，讓課堂教與學(xué)變得可視化、多元化、趣味化，課堂氣氛活躍。

　　課后，中山、饒平老師圍繞信息技術(shù)提升工程2.0對兩節(jié)課進行評課。老師們各抒己見、暢所欲言，肯定兩位老師課堂教學(xué)的亮點，總結(jié)課堂中使用的信息技術(shù)能力點，提出有待研磨解決的問題。

　　中山小學(xué)信息技術(shù)教研基地項目負責(zé)人兼中山市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0辦公室副主任陳明宏老師對兩節(jié)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0課堂指導(dǎo)。陳老師建議老師們在深入研讀新課標(biāo)、用技術(shù)融合自己教學(xué)的同時，要把握重點，注重深挖知識的內(nèi)涵，利用多種手段讓學(xué)生感悟知識的本質(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科“本味”，力求融合創(chuàng)新。精彩的點評、專業(yè)的引領(lǐng)、高度的提升，讓參與活動的老師們獲益匪淺，促進了兩地教師們的能力提升和專業(yè)素養(yǎng)的成長。

 信息賦能增智慧 乘風(fēng)而行種夢想

　　中山小學(xué)信息技術(shù)教研基地項目的老師們?yōu)轲埰娇h高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們帶來了一場科技感滿滿的“無人機編程課程”?；顒右潦迹猩绞袞|區(qū)水云軒小學(xué)的吳錦開主任為孩子們詳細講授了編程無人機的結(jié)構(gòu)、使用方法、注意事項等內(nèi)容。在各組指導(dǎo)老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并編程，使無人機完成了起降、環(huán)繞、巡航等任務(wù)。一雙雙好奇的眼睛、一句句由衷的驚嘆，將整節(jié)課堂氣氛推向高潮。課程結(jié)束后孩子們依依不舍的向老師們發(fā)出了“老師，我們希望你們再來一次！”的誠摯邀請。

　　高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)吳華鋒校長對本次送教活動給予充分肯定和高度贊揚。高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)本部吳少輝副校長表示這是高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)建校以來層次最高、規(guī)模最大、科技含量最高的一次活動，引起全校師生及家長熱切的關(guān)注。

 兩地研讀新課標(biāo) 探索育人新課堂

　　在潮州市教師發(fā)展中心信息技術(shù)教研員唐尚清老師的帶領(lǐng)下，中山小學(xué)信息技術(shù)教研基地項目成員們來到了潮州市教育局，與潮州市骨干教師開展了新課標(biāo)主題交流活動，老師們圍繞信息科技的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任這四個學(xué)科核心素養(yǎng)進行了研討交流。在分享交流過程中，老師們認真記錄、熱烈討論，產(chǎn)生了更多教學(xué)的新想法、新理念。本次研討活動，讓老師們對新課標(biāo)的編寫理念和整體框架有了更為清晰的認識，為新課標(biāo)的有效理解和新教材的有效落地提供了更多的經(jīng)驗和思考。

 學(xué)習(xí)匯報談收獲 奮楫揚帆新征程

　　學(xué)有所思，行之有向?；顒拥淖詈螅蠋焸凖R聚一堂，就本次的對口幫扶送教活動中的學(xué)習(xí)收獲進行了交流分享，中山市南區(qū)良都小學(xué)鄧定波主任目前在饒平縣高堂鎮(zhèn)中心小學(xué)掛職副校長，他表示，非常感謝廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)信息技術(shù)教研基地項目（中山）在區(qū)域聯(lián)動、教學(xué)、教研等方面的示范引領(lǐng)作用。陳明宏老師也對本次活動進行了總結(jié)，陳老師指出此次“對口幫扶送教”活動，為老師們提供了互相交流展示的平臺，促進了教師間的教學(xué)互助，共享了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！苯萄惺墙處煶砷L的必經(jīng)之路，此次送教活動，進一步搭建了中山、饒平兩地教育聯(lián)系的橋梁，有效推動了教育的均衡發(fā)展，發(fā)揮了教研基地項目的示范輻射作用，進一步探索廣東省教研基地項目建設(shè)的模式。中山小學(xué)信息技術(shù)教研基地將繼續(xù)走在探索研究的路上，辛勤耕耘，勤奮播種，努力將這一長途點綴得花香彌漫！

撰稿單位：中山市實驗小學(xué)撰稿人：朱艷萍 ，袁運強校對人：霍靜妍二審：陳宏珊三審：陳明宏

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